浅谈中小学生心理发展特点.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《浅谈中小学生心理发展特点.docx》由用户(仙人指路)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 中小学生 心理 发展 特点
- 资源描述:
-
1、 浅谈中小学生心理发展特点 在长期的教育教学活动过程中我们不难发现:由于小学生的自我意识的发展尚不完善或处在较低水平,他们随时缺乏良好的自我调节能力和活动自觉性。因此,让他们被动地接受那些在他们看来是单调、枯燥,甚至毫无意义的内容,容易造成心理上的压力和负担,导致厌倦、失望、逃避等不良心理反应,既不利于心理健康,又阻碍其能力的提高和气质、性格的改进。通过发现、培养兴趣来激发学生学习活动的自觉性,则能避免上述不良心理倾向的出现,使学生在积极、愉快的心态中实现个性心理特征的健康发展。在这方面,教师应充分发挥自己的教育机智,根据学生的知识经验水平和教育的内容、目标,艺术地发现和培养学生的兴趣点,并以
2、此作为教育活动的切入点和催化剂,达到寓教于乐、寓健康发展于兴趣爱好的目的。区别性原则。个性心理特征教育中的区别性原则包括两个方面的意义:一是正确区分教育过程中出现的学生的能力、气质和性格因素,二是区别对待不同能力水平和不同气质、性格类型的学生。教育过程是一个复杂的教与学的过程,在这个过程中学生所表现出来的行为常常有不同的个性心理特征背景,须有针对性地采取不同的教育措施。例如,一个学生考试成绩不理想,可能因为能力有限,也可能因为气质上的粗心大意,还可能因为性格上的骄傲麻痹。属于能力方面的原因应给予理解并进行个别帮助;属于气质方面的原因应进行提醒、劝告,帮助查找自身不足;属于性格方面的原因则应作出
3、较严厉的批评,以利于其留下较深刻的印象,尽快改正。如若处理不当,盲目行事,则不仅不利于学生的进步,而且很可能挫伤学生的积极性和自信心,甚至助长某些不良个性倾向,导致消极的教育后果。同样,学生的能力、气质、性格也存在着个体差异。例如,在能力上,有的学生在某方面的能力水平较高,有的较低;有的学生能力表现的较早,有的较晚,女生在语言、文学、音乐等方面比男生更早显露出才能,而男生则在绘画能力等方面比女生表现得要早等。在气质上,由神经过程特性决定的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质具有明显不同的动力特征,而在性格上同样存在着处事态度和行为倾向的差异。因此,教育过程中也必须注意区别对待上述诸方面
展开阅读全文