做一名成长的守望者-小学生心理辅导个案分析曾福强.doc

1、作一名成长的守望者小学生心理辅导个案分析曾福强 三里镇中心校背景：在新的教育形势下，教师的职能也在发生着变化，以传统的“教书育人”，逐步转变为“育人教书”。诸多“马加爵事件”的发生，使我们的教育更加关注学生的心理健康。教师在处理教育教学中学生出现的问题时，要用自己的耐心和爱心，采用灵活的方式，巧妙的谈话，去消除学生的心理包袱，打开学生那扇紧闭心扉的大门，从而达到“沙粒也能变珍珠”的境界。个案描述：一、基本情况廖XX，男，小学四年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：

2、（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在一些不该动的场合乱跑乱爬。（3）很难安安静静地玩。 （4）经常话多，说起来没完。2、注意力不集中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。（3）经常不能完全按要求做事。（4）经常丢一些常用的东西。（5）经常容易因无关刺激而分心。（6）经常忘事。3、反应很慢：（1）考试经常不能在规定时间内完成。（2）写一个字要花别人两三倍的时间.（3）课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。二、诊断和成因分析 1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。这时他们对

3、孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱，家庭教育观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。三、教育和辅导过程1、对学校环境的干预。调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提醒他。改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每

4、节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。对学习的期望:选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩

5、子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。自我控制能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为。3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。对于廖XX，我主要采用了两种矫正方法。阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某

6、种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。多与他“沟通”，不“告状”；经常表扬，通过多次家访，与家长达成共识，教育家长与学校多配合，改变了家长错

7、误的教育子女观。同时，孩子做错事，先不通知家长，自行解决，引导他；若解决不了，再征求他的意见，和家长联系，避免家长不明事理；将其痛打一顿的情况发生。孩子认识到我实实在在的教育，记在心理，明白老师确实通情达理。成绩与效果：面对廖xx同学的实例，让我更加认识到中低段学生的激励的作用。因而针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，我们不能把注意力放在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改变，通过多元评价、活动参与，使其意识到自己的进步。从而将自己的注意力转移到学习上来，最终养成认真学习的好习惯。作为一名成长导师，不仅要走进学生生活，而要走进他的心灵。应善用语言的份量、时机，并且能不断地变换自己的角色，平等地同学生交流，从生活和学习细节中，触及其心灵，在其人生成长道路的关健时刻，帮助指引他们。更要相信再差的学生也能有转变的时候，就像沙粒也能变珍珠！作为教师要做学生成长的守望者！