心理危机干预与生命救助.docx

1、心理危机干预与生命救助心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，致使当事人陷于痛苦、不安状态，常伴有绝望、麻木不仁、焦虑以及植物神经症状和行为障碍。每个人在人生的不同阶段都可能经历心理危机。由于处理心理危机的方法不同，后果也不同。一般有四种结局：第一种是顺利度过危机，并学会了处理危机的方法、策略，提高了心理健康水平；第二种是度过了危机但留下心理创伤，影响今后的社会适应；第三种是经不住强烈的刺激而自伤自毁；第四种是未能度过危机而出现严重心理障碍。对于大部分师生来说，校园轻生事件所引发的心理危机，危机反应无

2、论在程度上或者是时间方面，都不会带来生活上永久或者是极端的影响。大家需要的只是有时间去恢复对现状和生活的信心，在这个过程中，亲友和同学间的体谅、支持以及适当的专业心理帮助，可以协助他们恢复得更快些。然而对于那些受冲击大、影响严重的个体来说，若不能得到及时、有效的心理援助，将严重影响其身心健康及生命安全，严重者可能出现模仿自杀或伤人等极端行为。因此，校园轻生事件发生后，救助生命的同时，学校心理健康工作者应尽快对相关人群开展心理危机干预工作，刻不容缓。任何推诿责任或企图忽视师生心理感受、不重视心理危机干预工作的决策，都可能带来更大的危机及对师生心灵更深的伤害。通告事件真相，获取舆论主动，师生携手共

3、度难关任何一起校园轻生事件，都可能在极短时间内闹得沸沸扬扬。任何试图压制、隐瞒或是谎报事实的做法，都是掩耳盗铃、不负责任的，处理不好，必将引发更大的危机，产生更坏的社会影响。所以，校园轻生事件发生后，学校应公开事件过程，让人们了解真相，不仅能加强社会、学校、学生的沟通，还能消除校园人群心理上的紧张和恐惧，警示和防止类似事件的发生。第二天早晨，校长通过校园广播，向全校师生正式发布了事先起草好的校园突发事件通告书。通告书的内容包括四个方面：（1）正式通告学生跳楼事件始末及生命救助情况，因抢救及时，轻生者已脱离生命危险；（2）告知全体师生，人们受危机事件冲击后可能在情绪、认知、行为及躯体等方面出现一些应激反应，这些反应在一定时间内存在是正常的，但若反应强度过大、超出了自身的应对能力，需及时求得专业心理帮助或其他的社会支持；（3）学校心理老师将通过个体咨询、团体辅导、热线电话及网络邮件等多种形式为全校师生提供专业心理援助；（4）向全校师生提出应对危机事件的“三不”原则不渲染、不议论、不评判。尊重他人的选择，但绝不赞同以轻生方式解决问题的做法！希望广大师生珍爱生命，守护健康，在科学的引领下师生携手共度难关。由于信息发布及时、透明，学校态度诚恳、富于人性化，规则清晰明了，全校师生能够在第一时间从官方了解到事实真相，不仅加强了社会、学校、师生的沟通，还从心理上消除了紧张和恐惧。