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1、华中师范大学网络教育学院心理学练习测试题型及分值说明一、填空题11879年，_冯特_创建第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。2心理是人脑对_客观现实_的反映。3心理是_脑_的机能。4高级神经系统活动的基本过程是_兴奋_和_抑制_。5经典性条件反射是_巴甫洛夫_提出来的。6_客观现实_是人的心理活动内容的源泉。7个性的心理结构包括_个性倾向性_和_个性心理特征_。8根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和_精神需要_。9引起动机的外在条件是_诱因_。10兴趣的品质包括兴趣的广度、倾向性、持久性和_效能_。11注意的两个基本特征是指向性和_集中性_。12引起无意注意的原因来自两个方面

2、：_刺激物的特点_和_人本身的状态_。13注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的_高频率_。14_知觉_是对事物各种属性和各个部分的整体反映。15知觉的基本特征有知觉的整体性、选择性、理解性和_恒常性_。16情感包括道德感、_理智感_和_美感_。17受暗示性和独断性是与意志是_自觉性_品质相反的。18气质类型包括胆汁质量、多血质、粘液质和_抑郁质_。19观察力、记忆力、思维力等都是_一般能力_。20低常儿童智商一般在_70_以下。二、单项选择题1心理学的研究对象是_ A _A人的心理现象 B人的行为 C人的想法 D人的思维2个性心理特征的核心是_ B _A气质 B性格 C能力 D智力3神经系统

3、的基本活动方式是_ B _A兴奋 B反射 C抑制 D操作4动力定型不具备哪一种特点_ D _A定型化 B自动化 C概括化 D简约化5_ C _是个体行为积极性的源泉。A兴趣 B理想 C需要 D爱好6_ B _是人类最原始、最基本的需要。A社会性需要 B生理性需要 C精神需要 D自我实现需要7马斯洛需要层次理论中最高级别的需要是_ D _A生理需要 B安全需要 C尊重需要 D自我实现需要8引起动机的内在条件是_ B _A兴趣 B需要 C爱好 D理想9兴趣发展的最高水平是_ A _A志趣 B有趣 C乐趣 D无趣10人的认识过程、情感过程、意志过程统称为_ C _A心理现象 B心理 C 心理过程 D

4、个性倾向性 11_ A _是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、保持功能、调节功能。A、注意 B、记忆 C、表象 D、想象12人在注意看一个物体时，视线集中在该物体上，即所谓“举目凝视”属于注意外部表现的_ C _。A无关运动的静止 B呼吸运动的变化 C适应性运动 D调节13没有事先预定目的，也无需做意志努力的注意是_ C _。A有意注意 B有意后注意 C无意注意 D无意后注意14同一时间内能清楚地把握对象的数量是注意的_ D _。A稳定性 B分配 C转移 D广度15_ B _是一种最简单的心理现象。A记忆 B感觉 C知觉 D思维16听觉的适宜刺激是频率为_ A _的音波。A

5、1620000次/秒（赫兹） B2020000次/秒（赫兹）C1515000次/秒（赫兹） D1616000次/秒（赫兹）17“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是_ D _。A味觉刺激 B听觉适应 C触觉刺激 D嗅觉适应18对客观事物的不正确的知觉是_ C _。A幻觉 B联觉 C错觉 D感觉19在_ B _中材料保持的时间很短，约为0.252秒。A短时记忆 B感觉记忆 C长时记忆 D工作记忆20_ A _是记忆过程的开端。A识记 B保持 C再认 D回忆21遗忘曲线是_ C _提出来的。A吉尔福特 B加德纳C艾宾浩斯 D斯皮尔曼22学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_ B _。 A前摄抑制

6、B倒摄抑制 C消退抑制 D超限抑制23短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是_ C _。A感觉登记 B注意 C组块 D复述24实验表明，当学习程度为_ C _时，记忆的效果最好。A50% B100% C150% D200%25睡眠可以分为慢波睡眠和_ C _。A打盹睡眠 B中度睡眠 C快波睡眠 D深度睡眠26根据思维过程的指向不同，思维可以分为_ B _。A动作思维、形象思维、抽象思维 B集中思维、发散思维C非逻辑思维、逻辑思维 D纵向思维、横向思维27同抽象相反的思维过程是_ D _。A分析 B比较 C抽象 D具体化28在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是_ D _。 A开

7、头 B结尾 C中间 D开头和结尾29我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高_ D _。A家庭的现代化 B安静的学习环境 C结交正直诚实的朋友 D搞小发明30精神分析学派(精神动力学派)是_ C _创立的、A笛卡尔 B华生 C弗洛伊德 D罗杰斯31行为主义创立的标志是1914年美国心理学家_ B _出版了行为:比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人。A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛32下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_ B _。 A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D斯金纳33提出多元智力理论的著名心理学家是_ D _。A斯皮尔曼 B吉尔福特

8、C卡特尔 D加德纳34流畅性、变通性和独创性是_ A _思维的三个维度。A发散思维 B逻辑思维 C横向思维 D集中思维35人类最基本的（最原始的）情绪包括_ A _。A快乐、愤怒、恐惧和悲哀 B快乐、痛苦、恐惧和悲哀 C快乐、满意、恐惧和悲哀 D快乐、不满意、恐惧和悲哀36_ D _是一种比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。A激情 B紧张 C焦虑 D心境37_ C _是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行为，从而实现预定目的的心理过程。A情感 B情绪 C意志 D气质38坚强意志的基本品质有_ B _。A自觉性、责任感、坚韧性、自制力 B自觉性、果断性、坚韧性、自制力C自觉性、果

9、断性、坚韧性、独断性 D自觉性、果断性、积极性、自制力39俗话说“江山易改，本性难移”是指气质的_ A _。A稳定性 B可变性 C可塑性 D向性40某学生感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均底，明显内向，外部表现少，他的气质类型属于_ C _。A多血质 B胆汁质 C粘液质 D抑郁质三、判断题1心理过程是每个个体所具有的稳定的心理现象。 2个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。3心理是客观现实的主观映象和能动反映。4个性没有稳定性，一直在变的。5生理性需要是人和动物共有的。6高尚动机比低级的动机更具有激励作用。7人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就动机和回避失

10、败动机。8间接兴趣是指对活动结果的兴趣。9信念是个性倾向性的最高层次。10有意注意不需要意志努力。11无意注意是一种高级类型的注意。12同注意稳定相反的状态是注意的分散。13注意的分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。14注意是一种独立的心理过程。15注意的外部表现和内部状态永远完全一致。16注意的分配需要条件。17尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉是一种联觉现象。18在体表的同一位置，温点最多，痛点最少。19深度知觉是一种时间知觉。20似动知觉是一种错觉性的运动知觉。四、名词解释1心理过程 心理过程：相对于个性心理来说，是不断变化着的、暂时性的心理现象，包括认识过程、情感过程和意志过

11、程三个方面。2个性心理 个性心理：是每个个体所具有的稳定的心理现象，包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。3个性倾向性 个性倾向性：是人进行活动的基本动力，决定着人对认识活动对象的趋向和选择，是个性结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。4观察法 观察法：是有目的、有计划地观察被试者在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断他们的心理活动的一种方法。5实验法 实验法：是按照研究目的有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的客观方法。6反射 反射：是指在中枢神经系统参与之下，有机体对内外环境刺激所发出的规律性的发

12、应。7第一信号系统 第一信号系统：具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。8第二信号系统 第二信号系统：用词语作为条件刺激所形成的条件反射系统。9个性 个性：指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。10需要 需要：人脑对生理需求和社会需求的反映。11动机 动机：是为实现一定目的而行动的原因。12兴趣 兴趣：是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。13注意 注意：是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向，是心理活动对一定对象的指向和集中。14记忆 记忆：是指过去经验在头脑中的保持和重现。15遗忘 遗

13、忘：是对识记过的内容不能再认和回忆，或者表现为错误的再认和回忆。16长时记忆 长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。17前摄抑制 前摄抑制：先学习的材料对记忆后学习的材料所发生的干扰作用。18想象 想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。19思维 思维：是人脑对客观现实间接的和概括的反映，是揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。20概念 概念：人脑对客观事物和现象的一般特征和本质属性的反映。21抽象 抽象：是在头脑中抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程。22概括 概括：是在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的

14、思维过程。23创造性思维 创造性思维：是指以新颖独创的方法解决问题，或者产生新颖独创的思维成果的思维过程。24迁移 迁移：是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有的经验对解决新课题的影响。五、简答题1心理学研究应遵循的基本原则有哪些？1答：（1）客观性原则（2）发展的原则（3）系统性原则2个性的基本特性包括哪些方面？2答：（1）个性的整体性（2）个性的稳定性和可塑性（3）个性的独特性（4）个性的社会性和生物性3注意的基本特征是什么？3答：（1）注意的稳定性（2）注意的广度（3）注意的分配（4）注意的转移4引起和保持有意注意的条件和方法有哪些？4答：（1）加深对活动的目的、任务的理解（2）培

15、养间接兴趣（3）合理地组织（4）用坚强意志与干扰做斗争5知觉有何基本特征？答：（1）知觉的整体性（2）知觉的选择性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒常性6记忆包括哪几个基本环节？ 答：（1）识记（2）保持（3）回忆或再认7怎样有效地组织复习？答：（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）反复阅读和试图回忆相结合（4）采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习（5）活动有助于记忆8遗忘的影响因素有哪些？答：（1）识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响（2）识记材料的性质对遗忘进程的影响（3）识记材料数量对遗忘进程的影响（4）学习程度对遗忘进程的影响（5）识记材料的系列位置对遗忘进程的影响9发展创造性

16、想象的条件有哪些？答：（1）创造动机（2）扩大知识范围，增加表象储备（3）思维的积极活动（4）灵感和艰巨劳动10思维的过程包括哪些？答：（1）分析和综合（2）比较（3）抽象和概括（4）具体化11教师在帮助学生进行概念掌握的时候应该注意哪些方面？答：（1）提供必要的感性材料（2）运用变式对概念加以说明（3）突出本质特征，减少或消除非本质特征（4）适时给概念下定义（5）在实践中运用概念12如何对学生进行意志的培养？答：（1）加强目的性教育，注意培养道德情感（2）组织实践活动，使学生取得意志锻炼的直接经验（3）针对学生的意志类型，采取不同的锻炼措施（4）启发学生加强自我锻炼（5）学校的纪律对于培养意

17、志有着重大的作用13影响性格形成和发展的因素有哪些？答：（1）家庭（2）学校（3）社会实践（4）主观因素14影响能力发展的因素有哪些？答：（1）遗传因素在能力发展中的作用（2）环境因素在能力发展中的作用（3）实践活动和个性品质在能力发展中的作用15特殊能力测验包括哪些测验？答：（1）音乐能力测验（2）美术能力测验（3）飞行能力测验（4）机械能力测验（5）文书能力测验16影响学习过程的内部因素有哪些？答：（1）学习态度（2）学习兴趣（3）学习迁移（4）学习情绪（5）学习动机（6）学习疲劳和学习心理卫生17培养学生学习动机的方法有哪些？答：（1）使学生明确学习的目的及其社会意义（2）要改变学生对学

18、习的消极态度（3）培养积极的认识兴趣或求知欲望（4）帮助学生确立符合实际的志向水平18激发学生学习动机的方法有哪些？答：（1）创设问题情景，激起学生的学习动机（2）利用反馈的效应，激起学生的学习动机（3）合理地使用奖励和惩罚（4）合理地组织竞赛（5）加强归因指导19品德心理结构的特点是什么？答：（1）品德心理结构的统一性与差异性（2）品德心理结构发展的循序性（3）品德心理结构形成的多端性20心理健康的标准是什么？答：（1）正确的认知能力（2）和谐的人际关系（3）正确的自我观念（4）健康的情绪体验（5）热爱生活，乐于学习和工作（6）正视现实，接受现实（7）行为正常，人格完整和谐（8）心理和行为符

19、合年龄特征六、论述题1试对性格特征进行分析。1答：（1）性格的态度特征对社会、集体和他人的态度的特征对工作和学习的态度的特征对自己的态度的特征（2）性格的意志特征对自己行为目的明确程度的特征对行为的自觉控制水平的特征在长时间工作中表现出来的特征在紧急或困难情况下表现出来的特征（3）性格的情绪特征强度特征稳定性特征持久性特征主导心境特征（4）性格的理智特征感知方面的性格特征记忆方面的性格特征想象方面的性格特征思维方面的性格特征2试述柯尔伯格的道德判断发展的六个阶段。答：（1）前习俗道德水平服从与惩罚的道德定向阶段朴素的快乐主义工具主义道德定向阶段 （2）习俗道德水平好孩子的道德定向尊重权威维护社

20、会秩序的道德定向阶段 （3）后习俗道德水平契约守法的道德定向良心和原则的道德定向。3试述条件反射学说。答：（1）反射和反射弧 （2）条件反射 （3）经典性条件反射 （4）操作性条件反射 （5）条件反射的系统性4试论述品德不良学生的心理表现。答：（1）道德认识方面道德认识模糊，是非观念不清道德信念淡薄，缺乏远大理想道德判断具有两重性（2）道德情感方面自尊感与自卑感经常交织在一起有抵触、对立的情绪更注重友谊感情感的内外矛盾表现突出（3）道德意志方面有增强道德意志的强烈愿望，但因对道德意志有错误理解而会表现出错误的意志行动，甚至会盲目模仿反面人物的破坏行为；有自制的愿望，但又缺乏坚韧的自制力毅力的发

21、展具有双向性（4）道德行为习惯方面不良行为习惯的养成经历着一个由偶然到必然，由量变到质变的发展过程；具有年龄和性别的特征不同年龄和性别的学生也具有一些共同的品德不良行为5联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈应对压力的正确方法。答：（1）压力的生理与心理反应：生理反应包括惊慌、抵抗和精疲力竭三个阶段，心理反应包括情绪、行为和认知三个方面。压力和心理健康的作用具有双重性，适度压力、过度压力和高度压力。（2）应对方法：增强抗压能力，确立适当的期望水准、调整好学习生活的节奏找专业人士接受心理辅导和心理治疗。6试论如何促进课堂教学中的群体气氛。答：（1）教师采用民主的领导方式或教学作风 （2）教师对

22、学生抱有较高的期望和为学生设立适合的具体目标 （3）教师提高自身的心理品质和心理健康水平 （4）教师对学生的学习评价与学生对自己的学习评价之间力求更多的一致性联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈应对压力的正确方法。7试论如何增进心理健康。答：（1）在适当的学习压力中维护和增进心理健康 （2）增进自我悦纳，端正自我评价 （3）建立良好的人际关系 （4）增加健康的情绪行为和生活幸福感 （5）开展青春期性教育，促进性心理健康发展8试述如何运用遗忘规律合理的组织复习。答：（1）及时复习 （2）合理分配复习时间 （3）反复阅读和尝试回忆相结合 （4）采用多样化的复习方法、动员多种感官参加复习（5）活动有助于记忆。