心理健康教育课程资源整合研究.doc

1、心理健康教育课程资源整合研究实验调研一、学校开展心理健康教育的基本情况，开展心育整合研究的基础、实力以及研究方案1.主要准备：（1）统计本校心理健康教育师资情况以及取得的系列成果（课、论文、课题等）。（2）师资力量、教学环境、设施配备（心理咨询室与心理咨询师）办学现状等。（3）撰写实验实施方案。2.负责人：杨秀梅、赵艳艳二、心理健康教育课程整合研究的方向和重点1.主要准备：开发相关的整合课程，可围绕“学习生活中的自我情绪调控、受挫能力、学习习惯与学习方法、交际心理与同伴交往、安全与道德、疾病与预防” 等不同的主题，成梯度呈现，分低中高三个年级段开发三套校本教材。初步设想：12年级，主要是依托图

2、片或者故事，开展相关心理健康教育。要求图文并茂，形式活泼生动，内容有趣。文中可有相关的温馨提示或者泡泡式导引语句等，有相关的活动情景设计。34年级，可凭借故事或者相关案例，开展相关的心理健康教育。要求图文并茂，文质兼美，尽量做到形式多样，可读性强，操作性强，有相关活动设计。56年级，可借鉴品社教材的编排形式，分主题以章节的形式呈现不同专题教育内容，叙述与案例相结合，有启发性和实际教育意义，体现活动设计。2.负责人及成员一二年级：于晓凤、肖云峰、滕宏红、吴玫；三四年级：刘亚丽、王晓萍、刘伟伟、孔伟平；五六年级：贾国霞、刘金婷、王咏梅、徐国华。三、心理健康教育课程资源整合研究实施过程中遇到的问题及

3、困惑。提出自己的困惑与困难，可设置调查问卷。（资源中心负责）四、课程编写格式要求：统一A4纸设置，页边距：上下左右为2.5cm，行间距：固定值24磅，正文字号为宋体四号。第一页：封面1.封面顶端：心理健康教育系列课程；2.教材名称 ；3.昌乐育才双语学校第二页：编委会编委主任：田思安 孙春华编委副主任：杨秀梅 赵艳艳本册主编：编写人员：责任编辑：第三页：前言第四页：目录主题一 1.课题2.课题主题二 1.课题2.课题第五页以后正文：正文教材内容（分课呈现，力争做到图文并茂），每页内容页眉设置为最后一页：封底重点要求：1.每本课程设置不少于16课时，教学内容要逐步深入，呈现体系化。2.开发的课程从封面设计到内容的呈现，要体现课程的特点，既要有相应的知识点，又要有相应的活动设计及思考。3.要有相应的插图。图片选用要精美，符合课程内容，文字编排要美观活泼。4.文本编排：格式美观，文字编排有序。所选用的图片或者文本资料要符合主题章节内容。