宾县一中张兆洲厌学学生心理疏导.docx

1、厌学学生心理疏导、行为重塑案例分析 宾县第一中学 张兆洲在我们班，有这样一位男生，叫钟天昊，这位同学是外地自费来的。刚来的时候，跟其他学生一样，各方面表现中规中矩。但是随着时间的推移，他渐渐地露出庐山真面目来。比如，上课上自习睡觉多了起来，有时在科任老师上课时竟然与科任老师顶嘴，不服从管教。我发现这种情况后，立即与家长联系，及时了解该学生的以前的学习情况，日常生活中的表现。同时我也找到班级同学了解他在班级中的表现和同学们对他的看法。其他老师也反映了他们各自对该同学的看法。然后我对该同学渐渐有了全面的认识。这位同学在初中阶段学习就不是很专注，学习习惯不好，好捣蛋。但是喜好篮球等体育运动。生活上并

2、不攀比，从不强求父母买这买那。与同学相处关系还不错，除了不愿学习外，不欺负弱小同学。与别人相处时显得还有些仗义。在初中时和那些厉害的老师好开玩笑，关系处得不错。基于以上情况，我采取了如下措施。首先，我找他谈话。主要是了解他对学习的看法和他对老师的看法。他说他也想要好好学习，想学好。但是碰到困难就后退，成绩也不是很好。老师讲的不生动，难以提起学习兴趣。我跟他讲，学习就得吃苦，迎难而上，要坚持坚持再坚持。老师讲课不可能处处有趣，有些科目知识确实很枯燥，但也要用理智控制情感，不要影响老师讲课，更不要影响自己呀。他答应了，我说我要跟踪考察他，看他能有多大进步。以后的课堂上他表现好多了，睡觉现象明显减少

3、了，也不再跟老师故意找茬。第二，召开班会，面相全体同学进一步讲解学习纪律的关系，学习的重要性。找班级干部谈话，给他们分配任务，要求他们分时分工同钟天昊交往，了解他并引导他向好的方向发展。第三，我找来其他老师，相互交流看法。强调对学生一定要严格管理，严是爱，宽是害，学生已习惯了教师的严格要求，学生往往欺负柔弱的教师。如出现其他问题，可以直接告诉我，咱们一起想办法解决。当然，严格要讲究一定的分寸，不能触犯教育底线。经过我和教师们的共同努力，班级学习面貌有了进一步转变，钟天昊在这样地环境中有了更大的压力，对他也是一种促进。第四，多开展班集集体活动，在体育活动中释放学生的学习生活压力。安排好各种活动，

4、使之不能同学习时间冲突。钟天昊同学在这些活动中非常踊跃，在越野赛和运动会上取得了不错的成绩。虽然在以后的学习过程中，他偶有反复，但我和其他老师还有同学以极大 的耐性和真诚的态度去帮助他。三年还算平稳度过，最终他以过普本分数线一分的成绩考入了大学本科。虽然不太理想，但如果老师和同学不去帮助他，也许他就不能走到本科院校。在即将离校时，他表达了对老师、对同学的感谢之情。对他的成绩不可强求，但他能够成长成为一个心态健康、遇事不推的学生，也是对社会的一种促进。教育学生是门科学，也是门技术。解开教育难题的钥匙在于了解学生心理，懂得教育规律。知己知彼，百战不殆。我通过自己观察，通过各种途径调查了解，全面把握钟天昊同学的各方面情况，为改造这名学生打下坚实的基础。扬长补短，利用学生特长激发学生活力，从而带动学生在其他方面有所进步。环境造就人才。创设良好的学习环境，通过开展丰富多彩的集体活动丰富学生生活，促进学生乐群。教育具有反复性，对学生的坏习惯要做好不厌其烦进行教育的心理准备。三年下来，我和老师们付出了极大地耐性，但辛苦付出的回报也让我们内心感到很欣慰。春风化雨，润物无声。鬓发如染，心期花放。付出回报，淡于心间。3