做一颗阅读的种子.ppt

1、做一颗阅读的种子做一颗阅读的种子浏阳河小学 张自玲2014年6月3日 人民路二小 人和书并不是先天相互吸引，它必须通过媒介。或人和书并不是先天相互吸引，它必须通过媒介。或是教师、家长、图书管理员，将书带进孩子的视野。是教师、家长、图书管理员，将书带进孩子的视野。美美崔利斯崔利斯 朗读手册朗读手册 环境熏染环境熏染环境熏染环境熏染 环境熏染环境熏染 环境熏染环境熏染 环境熏染环境熏染阅读循环阅读循环（选书（选书阅读阅读回应）回应）儿童阅读是一个循环过程。首先是选书，选书是阅读活动儿童阅读是一个循环过程。首先是选书，选书是阅读活动的开始。教师和家长首先要做的是让儿童有阅读资料可选。在的开始。教师和

2、家长首先要做的是让儿童有阅读资料可选。在台湾阅读推广过程中，很多学校都会放很多书。在有书可供选台湾阅读推广过程中，很多学校都会放很多书。在有书可供选择之后，更重要的是把孩子看做一个成熟可信任的读者，让他择之后，更重要的是把孩子看做一个成熟可信任的读者，让他们自主地选择他们想要读的书。不管老师还是父母都要用包容们自主地选择他们想要读的书。不管老师还是父母都要用包容的心对待孩子。只要给孩子提供一个学习的环境，他们肯定会的心对待孩子。只要给孩子提供一个学习的环境，他们肯定会喜欢读书。喜欢读书。台湾台东大学人文学院院长林文宝台湾台东大学人文学院院长林文宝 阅读循环阅读循环 阅读循环阅读循环一、选书一、

3、选书选书的几大原则：选书的几大原则：一、兴趣第一。一、兴趣第一。二、健康可看。二、健康可看。三、符合年龄特点。三、符合年龄特点。四、具有一定意义。四、具有一定意义。低年级可选一些情节较为生动有趣、画面清新自然的书籍，低年级可选一些情节较为生动有趣、画面清新自然的书籍，如图画书、绘本是不错的选择；如图画书、绘本是不错的选择；中年级可选择脍炙人口的童话，科普系列书籍；中年级可选择脍炙人口的童话，科普系列书籍；高年级则可开始选择人物传记、中外文学名著的简易本等。高年级则可开始选择人物传记、中外文学名著的简易本等。第二是阅读。对于刚刚开始阅读的孩子，让他知道哪里有书是第一步，能在架上选到他想要读的书是

4、第二步。儿童拿到这本书决定看还是不看，或再放回架上去又是一个步骤。儿童阅读的环境跟成人不一样，他们可能需要矮桌子或是沙发，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐样站有站样，因为这样对孩子太“残忍”了。在台湾，教室的桌椅可能会排得非常乱。孩子上课有时就像在做游戏。阅读的另外一个重要条件是时间，因此不要要求孩子在规定的时间内给出所谓正确的答案。教育的目的是培养孩子独立思考的能力，要使他们学会如何学习。当年哈利波特引进台湾，好多人惊讶：小孩子的书怎么那么厚？能看完吗？英国的作家可以写那么长，是因为英国有上百年床边阅读的历史。睡觉的时候爸爸妈妈坐在床边拿书念给孩子听，一直念到他睡着，把书角折起来

5、明天晚上接着读。我们的老师也可以选择一本书，上课前就念五分钟，每天念，等你有一天不念的时候，就会有学生说：“老师，你知道你忘了什么吗？”他们是在期待你为他们朗读。阅读循环阅读循环二、阅读二、阅读 1、切实有效的时间；、切实有效的时间；2、大人热情的参与；、大人热情的参与；3、行之有效的策略。、行之有效的策略。阅读循环阅读循环二、阅读二、阅读 1、切实有效的时间：、切实有效的时间：到校后的自由阅读；到校后的自由阅读；晨诵时的共同阅读；晨诵时的共同阅读；午休时的自由借阅；午休时的自由借阅；课堂上的师生共读；课堂上的师生共读；阅读循环阅读循环二、阅读二、阅读 2、大人的热情参与：、大人的热情参与：父

6、母的亲子共读；父母的亲子共读；老师的共同阅读。老师的共同阅读。3、行之有效的策略（包括班级书友队）：、行之有效的策略（包括班级书友队）：A、闲读：大声为孩子朗读，带学生观看有声读物网、闲读：大声为孩子朗读，带学生观看有声读物网站；站；(有声读物有声读物-中国儿童资源网；中国儿童资源网；金苗网金苗网）B、共读：课前导读（导读课）、共读：课前导读（导读课）读中交流（交流读中交流（交流课）课）读后讨论（班级读书会）读后讨论（班级读书会）C、串读：课内外阅读相结合（群文阅读）、串读：课内外阅读相结合（群文阅读）阅读循环阅读循环二、阅读二、阅读 3、行之有效的策略：、行之有效的策略：C、课内外阅读相结合

7、：、课内外阅读相结合：第一，单元整合的意识、正确分析处理教材的能力。第一，单元整合的意识、正确分析处理教材的能力。第二，储存较多的课外读物。第二，储存较多的课外读物。第三，巧妙地将书本与课外读物用一个很好的第三，巧妙地将书本与课外读物用一个很好的“桥梁桥梁”有机地结有机地结合。（桥梁可以是词语理解、单元主旨、同一主题作品、同一作合。（桥梁可以是词语理解、单元主旨、同一主题作品、同一作家不同作品等等）家不同作品等等）例一：中年级例一：中年级:执教说明文执教说明文月球之谜月球之谜（以大量与月亮相关的古诗词诵读引入课题；（以大量与月亮相关的古诗词诵读引入课题；理解词语理解词语“遐想遐想”，引入神话故

8、事，引入神话故事嫦娥奔月嫦娥奔月、吴刚折桂吴刚折桂玉兔捣药玉兔捣药）例二：低年级：执教儿歌例二：低年级：执教儿歌小小的船儿小小的船儿（以（以“月亮月亮”为主题，切入为主题，切入月亮的味道月亮的味道、月亮，你好吗？月亮，你好吗？等绘本故事。）等绘本故事。）例三：低年级：执教课文例三：低年级：执教课文窗边的气球窗边的气球（以（以“友情友情”为主线，切入为主线，切入两棵树两棵树、我的兔子朋友我的兔子朋友、城里老鼠与乡下老鼠城里老鼠与乡下老鼠等绘本故事，有效地丰富课堂）等绘本故事，有效地丰富课堂）例四：高年级：执教童话例四：高年级：执教童话卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩（引入大量安徒生童话，串起学生对安

9、（引入大量安徒生童话，串起学生对安徒生创作特点的思考）徒生创作特点的思考）例五：高年级：复习整合课例五：高年级：复习整合课走进伟人毛泽东走进伟人毛泽东 阅读循环阅读循环三、回应三、回应 阅读，是一种感觉，它需要回应。它有时很微小，是老师或父母阅读，是一种感觉，它需要回应。它有时很微小，是老师或父母的一个微笑，一句回答，一次讨论，一个肯定的一个微笑，一句回答，一次讨论，一个肯定1 1、有效的激励措施；、有效的激励措施；2 2、适当的竞争机制；、适当的竞争机制；3 3、及时的展示欣赏。、及时的展示欣赏。阅读循环阅读循环三、回应三、回应 给教师的几点建议：给教师的几点建议：1 1、做一个爱读书的人。

10、因为只有爱读书的老师，才能带出爱阅读的学生；、做一个爱读书的人。因为只有爱读书的老师，才能带出爱阅读的学生；2 2、把家长会开成读书会，开成育儿经验交流分享会；、把家长会开成读书会，开成育儿经验交流分享会；3 3、多读孩子的书，它使我们更加柔软，也是我们走进童年与孩子的最好方式；、多读孩子的书，它使我们更加柔软，也是我们走进童年与孩子的最好方式；4 4、别总是让后进生做题，越是学习有障碍的学生越要让它投身阅读、别总是让后进生做题，越是学习有障碍的学生越要让它投身阅读朗读手册朗读手册、阅读的力量阅读的力量、说来听听说来听听儿童、阅读与讨儿童、阅读与讨论论、亲近母语系列亲近母语系列儿童阅读指导丛书

11、儿童阅读指导丛书、心平气和的一年级心平气和的一年级薛瑞萍系列；薛瑞萍系列；迷人的阅读迷人的阅读、做适合人的教育做适合人的教育、孩子，你慢慢孩子，你慢慢来来、寻找有意义的教育寻找有意义的教育、爱与自由爱与自由给教师的点滴书单给教师的点滴书单：可能世界上最好做的是可能世界上最好做的是“务实务实”，最不好做的恰恰在，最不好做的恰恰在“务务虚虚”，我这里所说的，我这里所说的“务虚务虚”，不是那种口号式的务虚，而是，不是那种口号式的务虚，而是实实在在地务文化之虚。实实在在地务文化之虚。郑杰郑杰没有办不好的学校没有办不好的学校阅读的价值，就是播种的价值。阅读的价值，就是播种的价值。做一颗阅读的种子，弥足珍贵！做一颗阅读的种子，弥足珍贵！