专题一：高考辨析病句专题.ppt

1、2023-4-10辨析病句1高考辨析病句专题高考辨析病句专题李春光2023-4-102考点概览考点概览n 高考试卷上常见的语病类型有七种：高考试卷上常见的语病类型有七种：语序不当语序不当、搭配不当搭配不当、成分残缺、成分赘余成分残缺、成分赘余、结构混乱结构混乱、表意不明表意不明、不合逻辑不合逻辑。n 分析高考试题，发现命题方式大致有四种：分析高考试题，发现命题方式大致有四种：n 1.1.在原句上修改病句在原句上修改病句；n 2.2.判断句子是否有语病判断句子是否有语病；n 3.3.判断对错句的分析是否确切；判断对错句的分析是否确切；n 4.4.判断对语病的修改是否得当。判断对语病的修改是否得当

2、。n 从题型看，有文字表述、从题型看，有文字表述、单项选择单项选择、多项选择和、多项选择和修改修改。n 从赋分来看，本考点所占分值从赋分来看，本考点所占分值多则多则8 8分分，少则少则3 3分分。2023-4-103n 1.1.词序不当。词序不当。n 2.2.多项定语排列次序不当。多项定语排列次序不当。n 3.3.多项状语排列次序不当。多项状语排列次序不当。n 4.4.虚词的位置不当。虚词的位置不当。n 5.5.复句的分句位置不当。复句的分句位置不当。2023-4-1042023-4-105n 例如：（例如：（20062006山东卷）据了解，节日前夕济南各大公园积山东卷）据了解，节日前夕济南各

3、大公园积极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。极美化、创意布置园区，盛装迎接国庆节的到来。n 解析：解析：语序不当，应改为语序不当，应改为“盛装迎接盛装迎接到来的到来的国庆节国庆节”。n 练习：练习：n A.A.我国我国棉花的生产棉花的生产，长期不能自给。，长期不能自给。n B.B.这种管子要不要换？在领导和群众中这种管子要不要换？在领导和群众中广泛地广泛地引起了议论。引起了议论。n C.C.夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（着。（发生的一连串的事情发生的一连串的事情）n 以上各句，分别属于以上各句，分别属于“定语与中心

4、词的位置、定语错放在定语与中心词的位置、定语错放在状语的位置、状语错放在定语的位置状语的位置、状语错放在定语的位置”词序不当。词序不当。2023-4-106n 例如：例如：(2006(2006辽宁卷）辽宁卷）“2006“2006中国沈阳世界园艺博览会中国沈阳世界园艺博览会”是世是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。一次盛会。n 解析：解析：语序不当，应为语序不当，应为“是是历届历届世界园艺博览会中世界园艺博览会中”。n 例如：一位优秀的有例如：一位优秀的有2020多年教学经验的国家队的篮球女教练。多年教学经验的

5、国家队的篮球女教练。n 解析：国家队的（解析：国家队的（领属性的领属性的），一位（），一位（数量数量）有）有2020多年教学经多年教学经验的（验的（动词短语动词短语）优秀的（）优秀的（形容词形容词）篮球（）篮球（名词名词）女（）女（名词名词）教练。教练。n 练习：练习：n A.A.他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你你们三十七团打防御是有名的，很顽强。们三十七团打防御是有名的，很顽强。”（团的几个团的几个）n B.B.批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。（“有效的

6、有效的”应放在方法前应放在方法前）2023-4-107英语里的多重定语排序问题英语里的多重定语排序问题n 在英语里在英语里,一般定语前置时的次序为一般定语前置时的次序为:限定词、形容词、分词、动名词限定词、形容词、分词、动名词和名词性定语。但当几个形容词同时出现在名词短语之前和名词性定语。但当几个形容词同时出现在名词短语之前,我们要注我们要注意其次序。其形容词遵循的词序为：限观形龄色国材，指：限定词意其次序。其形容词遵循的词序为：限观形龄色国材，指：限定词（一般指数量）；外观（美丽等）；形状（大小，高矮，肥瘦）；年（一般指数量）；外观（美丽等）；形状（大小，高矮，肥瘦）；年龄；颜色；国籍；材料

7、；用途。如：龄；颜色；国籍；材料；用途。如：n a famous American universityn an interesting little red French oil paintingn a new plastic bucket（水桶）n purple velvet（天鹅绒）curtainsn an elegant（优美的）German clock2023-4-108n 例如：例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。n 解析：许多老师昨天（解析：许多老师昨天（时间时间）在休息室里（）在休息室里（处所处所）都（）都（范范围围）热情的（）

8、热情的（情态情态）同他（）同他（对象对象）交谈。）交谈。n 练习：练习：n A.A.为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。（国民经济用先进的科学技术搞上去。（用先进的科学技术用先进的科学技术把国民经济把国民经济）n B.B.因此，我们一方面加强培养人才的工作，另一方面要把因此，我们一方面加强培养人才的工作，另一方面要把现有的中年知识分子用好，充分把他们的积极性调动起来。现有的中年知识分子用好，充分把他们的积极性调动起来。（把他们的积极性把他们的积极性充分地充分地调动起来调动起来）2023-4-109n（1

9、 1）关联词位置不当）关联词位置不当n 例如：例如：主语一致主语一致的关联词放在主语的后面的关联词放在主语的后面,主语不一致主语不一致的的关联词放在主语的前面关联词放在主语的前面。n（2 2）另外注意其它虚词的位置不当）另外注意其它虚词的位置不当n 例如：例如：要是一篇作品里的思想是有问题，那么文字即使很要是一篇作品里的思想是有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。不错，也是要不得的。n 解析：解析：“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句是断章取义，前。照原句是断章取义，变成只是文字要不得，不是作品要不得。变成只是文字要不得，不是作品要不得。2023-4-1010复句的复句的n 例如

10、：例如：复句的分句之间，反映了一定的事理关系，如果复句的分句之间，反映了一定的事理关系，如果句句序不当序不当，表达就会混乱。句间关系表现在句子顺序上，主，表达就会混乱。句间关系表现在句子顺序上，主要考虑先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，应依据一要考虑先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，应依据一定的标准排列定的标准排列。n 练习练习：2023-4-1011 2023-4-1012n 例如：那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的例如：那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。脑海中。n 解析：解析：品质和品质和浮现浮现不能搭配。不能搭配。n 例如：中国人民的解放在民族关系上起了基

11、本的变化。例如：中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。n 解析：解析：中国人民的解放中国人民的解放“没有没有“起变化起变化”，“起变化起变化”的的是是“民族关系民族关系”。造成语病的原因是。造成语病的原因是误用了介词误用了介词“在在”，应改为应改为“使使”。2023-4-1013 n 例如：例如：（20062006安徽卷）安徽卷）六年间，我国航天技术完成了从单六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天一人一天”到到“两人五天两人五天”的进步。的进步。n 解析：解析：“完成完成”与与“进步进步”不搭配，不搭配，“完成完成”宜改为宜改为“实实现

12、现”。n 例如：（例如：（20062006江西卷）采取各种办法，大力提高和培养工江西卷）采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。大事。n 解析：解析：“培养培养”与与“水平水平”搭配不当，搭配不当，宜改为宜改为“是是一件一件加加快制造业发展的迫在眉睫的大事快制造业发展的迫在眉睫的大事”。2023-4-1014练习练习n A.A.近年来，近年来，我国我国加快加快了高等教育事业发展的了高等教育事业发展的速度速度和和规模规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和高校将进一步扩大招生，并重点建

13、设一批高水平的大学和学科。学科。n B.B.你可以在因特网上你可以在因特网上阅读阅读到以前无缘见到的到以前无缘见到的珍贵文件、书珍贵文件、书籍籍、录音和影像资料录音和影像资料。n C.C.在社会主义现代化建设中，每一个有志的青年都要在社会主义现代化建设中，每一个有志的青年都要提高提高和和充实充实自己自己业务能力和思想修养。业务能力和思想修养。n 注意注意：当一个句子的宾语出现多个并列短语时，一定要注当一个句子的宾语出现多个并列短语时，一定要注意判断其中是否有与动词谓语搭配不当的现象意判断其中是否有与动词谓语搭配不当的现象。2023-4-1015n 今年麦子的今年麦子的收成收成是几年来最好的是几

14、年来最好的一年一年。n 中学生中学生是学习的重要是学习的重要阶段阶段。n 世界世界是一个永远不停地运动、变化和转化的是一个永远不停地运动、变化和转化的过程过程。2023-4-1016n 例如：（例如：（20062006北京卷）漫步桃园，那一排排、一行行、一北京卷）漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中国后还可去自费采摘，那柔树树的桃林让人流连忘返；中国后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。软多汁的大桃更让你大快朵颐。n 解析：解析：“一排排，一行行一排排，一行行”修饰修饰“桃林桃林”这个表集合概念这个表集合概念的词不妥。的词不妥。”n 例如：（例如：（200320

15、03年全国）这一歌唱组合独立创作的高品质词年全国）这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是信这是平均年龄仅平均年龄仅2020岁的作品。岁的作品。n 解析：解析：“音乐天分音乐天分”和和“文化素养文化素养”与与“作品作品”搭配不当，搭配不当，“平均年龄仅平均年龄仅2020岁的作品岁的作品”搭配不当。搭配不当。2023-4-1017n 经典案例：（经典案例：（20062006全国卷全国卷1 1）天安门广场等七个红色旅游景点）天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会

16、上是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。予以否认。n 案例解析：案例解析：“予以否认予以否认”表达不明，是典型的两面对一面错误，表达不明，是典型的两面对一面错误，是否收门票不能被是否收门票不能被“否认否认”。n 重点练习：重点练习：2023-4-1018注意：注意：n 第一种：一个分句或句子的一部分表达的是好坏、冷热、第一种：一个分句或句子的一部分表达的是好坏、冷热、高低、是非、大小等高低、是非、大小等两面俱全两面俱全的意思，另一个分句或句子的意思，另一个分句或句子的另一部分表达的却是好或坏、冷或热、高或低、是或低、的另一部分表达的却是好或坏、冷或热、高或低、是或低、

17、大或小等大或小等一向一向的意思，于是出现前后内容出现的意思，于是出现前后内容出现一面和两面一面和两面的搭配不当。的搭配不当。n 第二种：由于多种否定不恰当，造成句面上与实际表意上第二种：由于多种否定不恰当，造成句面上与实际表意上的的否定与肯定搭配不当否定与肯定搭配不当。n 例如：我们例如：我们不不否定否定这首诗这首诗没有没有透露出希望，而是说这希望透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。是非常渺茫的。2023-4-1019n 例如：例如：(2006(2006湖南卷湖南卷)人们认为，团队有效性的关键因素不人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相只是个体贡献

18、的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。配合的团队协作技能。n 解析：解析：关联词语搭配不当，关联词语搭配不当，“不只是不只是”不能与不能与“而是而是”搭搭配，应将配，应将“不只是不只是”改为改为“不是不是”。n 例如：（例如：（20062006广东卷）各级财政部门要提高科学管理水平，广东卷）各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。数，全盘考虑，周密安排。n 解析：解析：介词搭配不当，应改为介词搭配不当，应改为“特别是特别是在在农村基础设施建农村基础设施建设经费

19、的管理设经费的管理上上”。2023-4-1020三、成分残缺三、成分残缺n 句子成分可以省略，但省略是有条件的、明确的，省去的句子成分可以省略，但省略是有条件的、明确的，省去的词语可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则句子的结词语可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则句子的结构不完整。成分残缺包括构不完整。成分残缺包括主语残缺主语残缺、谓语残缺谓语残缺、宾语残缺宾语残缺，缺定语、状语和中心词。缺定语、状语和中心词。2023-4-10211.1.缺主语缺主语n（1）由于滥用由于滥用介词（使动词）介词（使动词）和和“介词介词+方位词方位词”格式造格式造成主语残缺。成主语残缺。n 例如：由于计算机应

20、用技术的提高和普及，为各级各类学例如：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。n 解析：解析：“由于由于”使句子主语残缺。因多用介词或介宾结构使句子主语残缺。因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，此句应去掉使原来的主语变为状语，此句应去掉“由于由于”。n 例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。例如：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。n 解析：因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全解析：因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语的情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉句缺主语的情况

21、是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在在”和和“下下”，或去掉，或去掉“使使”。2023-4-1022练习练习n A.A.从从上述有目共睹的事实上述有目共睹的事实中中，证明他们的所作所为是无可，证明他们的所作所为是无可指责的。指责的。n B.B.由于由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。n C.C.在在建设事业迅猛发展的新形势建设事业迅猛发展的新形势下下，对建筑材料工业提出，对建筑材料工业提出了更高的要求。了更高的要求。n D.D.从从大量观测事实大量

22、观测事实中中告诉我们，要掌握天气的连续变化，告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。最好每小时都进行观测。2023-4-1023n（2）暗中更换主语，造成主语残缺。暗中更换主语，造成主语残缺。n 例如：去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄例如：去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。经立案侦查。n 解析：解析：“损失在百万元以上损失在百万元以上”主语发生变化，应在前面加主语发生变化，应在前面加上上“使电线电缆厂使电线电缆厂”。n 练习：练习：中国人民解放军这

23、个大熔炉，炼红了我们的思想，中国人民解放军这个大熔炉，炼红了我们的思想，炼硬了我们的工作作风，在革命化的道路上迈开了坚实的炼硬了我们的工作作风，在革命化的道路上迈开了坚实的一步。一步。n 解析：解析：谁谁在革命化的道路上迈开了坚实的一步在革命化的道路上迈开了坚实的一步,缺主语缺主语。2023-4-10242.2.缺谓语缺谓语n 例例1 1：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天目旁边。的拦河大坝魏然屹立在天目旁边。n 解析解析：因句子较长而说或写到后面忘记前边结构，而致使缺谓因句子较长而说或写到后面忘记前边结构，

24、而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是。此例中前面主语是“南堡人民南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道一道”前加上前加上“使使”等等 n 例例2:2:一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。n 解析：解析：一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。因此造成谓语中有残缺。n 例例3 3：为适应改造老企业

25、，建设和发展新专业的要求，我校要：为适应改造老企业，建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工作。建立新的规章制度等一系列工作。n 解析：解析：由于缺少谓语中心造成谓语残缺，由于缺少谓语中心造成谓语残缺，改为改为“我校要我校要开展开展建建立新的规章制度等一系列工作立新的规章制度等一系列工作”。2023-4-10253.3.缺宾语（中心语）缺宾语（中心语）n 例如：（例如：（20062006安徽卷）这项基金，是对公益林管理者发生的安徽卷）这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。n 解析：

26、应为解析：应为“公益林管理者所发生的管理、抚育、保护和营公益林管理者所发生的管理、抚育、保护和营造等造等支出支出的费用的费用”。其中。其中“管理、抚育、保护和营造管理、抚育、保护和营造”在逻在逻辑上也有问题。辑上也有问题。n 例如：（例如：（20062006安徽卷）那些在各条战线上以积极进取、不折安徽卷）那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。n 解析：应改为解析：应改为“那些在各条战线上那些在各条战线上以以积极进取、不折不挠积极进取、不折不挠的的精神精神”n 练习：练习：校党委讨论了发动全校师生开展爱

27、国卫生运动。校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。n 解析：句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是解析：句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语此例末没有与谓语“讨论讨论”相呼相呼应的宾语中心词。应在其末加上应的宾语中心词。应在其末加上“的问题的问题”等。等。2023-4-10264.4.定语、状语缺少或者不完整定语、状语缺少或者不完整n 例如：球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。例如：球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。n 解析：解析：“夺得夺得”前缺少状语前缺少状语“分别分别”。n 例如：要夺得优异的成绩，必须付出劳

28、动。例如：要夺得优异的成绩，必须付出劳动。n 解析：解析：“劳动劳动”前缺少定语前缺少定语“艰辛的艰辛的”。5.5.介词残缺介词残缺n 例如：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点例如：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。n 解析：解析：“同行同行”缺少介词支配，因此在缺少介词支配，因此在“和和”字前加字前加“与与”。2023-4-1027四、成分赘余四、成分赘余n 成分赘余表现为句子的部分内容，个别词语有成分赘余表现为句子的部分内容，个别词语有堆砌、重复、堆砌、重复、可有可无可有可无的现象。本着说话的现象。

29、本着说话简明的原则简明的原则，可把这些删除掉。，可把这些删除掉。2023-4-10281.1.语意上的重复语意上的重复n 例如：（例如：（20062006湖北卷）艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播湖北卷）艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。n 解析：解析：“否则否则”是是“如果不这样，就如果不这样，就”的意思，表示对上的意思，表示对上文的否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉文

30、的否定，应紧跟着说出否定的结果，因此应删掉“不采取紧不采取紧急行动急行动”。n 例如：（例如：（20062006江苏卷）如何避免比赛过程中出现的不合法、不江苏卷）如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。n 解析：解析：B B项项“暗箱操作暗箱操作”即为即为“不合法、不透明不合法、不透明”，表意重复，表意重复，因此应删去因此应删去“不合法、不透明的不合法、不透明的”几个字。几个字。2023-4-1029练习练习n 其实这是过其实这是过虑虑的的想想法。法。n 听了小宋的介绍，我在听了小宋的介绍，我

31、在心里心里真是真是由衷由衷的感谢李芳。的感谢李芳。n 迅速迅速闪闪婚。婚。2023-4-10302.2.主语、谓语、宾语、修饰语的重复主语、谓语、宾语、修饰语的重复n（1 1）主语多余）主语多余n 例如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细例如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。审题。n 解析：解析：“原因原因”与后面的与后面的“因为因为”重复，应去掉重复，应去掉“的原因的原因”或或“因为因为”。n（2 2）谓语多余）谓语多余n 上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。生手中。n 解析：解析：“

32、进行进行”多余，应去掉。多余，应去掉。n（3 3）宾语多余）宾语多余n 法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集人间悲剧的编写。间悲剧的编写。n 解析：解析：“的编写的编写”多余，应去掉。多余，应去掉。2023-4-1031n（4 4）修饰语多余）修饰语多余n 我在心里由衷地感谢他们。我在心里由衷地感谢他们。解析：解析：状语状语“在心里在心里”多余。多余。n 这话里包含多少无声的潜台词啊！这话里包含多少无声的潜台词啊！解析：解析：定语定语“无声的无声的”多余。多余。n 为精简字数，不得不略加删改一些。为精简字数，不得不略加删改一些。解析

33、：解析：补语补语“一些一些”多余。多余。2023-4-1032五、结构混乱五、结构混乱n 将两个或两个以上将两个或两个以上句式不同、结构各异句式不同、结构各异的短语或句子混杂、的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清关系套叠、表意不清，这就犯了结构混，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为乱的毛病，也有人标之为杂糅杂糅。这种结构混乱（或句式杂。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子，往往表现为：糅）的句子，往往表现为：n 1.1.举棋不定：举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；结果两种结构都用上；n 2

34、.2.藕断丝连：藕断丝连：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；分作另一句的开头；n 3.3.中途易辙：中途易辙：一句话说了一半，又另起炉灶，再说一句；一句话说了一半，又另起炉灶，再说一句；n 4.4.反客为主：反客为主：上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。因此而纠缠。2023-4-10331.1.举棋不定举棋不定n 例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。n 解析：应该在解析：应该在“曾被曾被束缚的束缚的”和和“在在束

35、缚下束缚下的的”两种格式中选用一个。两种格式中选用一个。n 例如：例如：(2006(2006四川卷）那几天阴雨连绵，造成他家住的平四川卷）那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。n 解析：要么是解析：要么是“阴雨连绵阴雨连绵”“”“平房平房漏雨漏雨”，要么是，要么是“连绵的阴雨连绵的阴雨”“”“造成造成平房平房漏雨漏雨”。2023-4-10342.2.藕断丝连藕断丝连n 例如：我们向政府提意见是人民的责任。例如：我们向政府提意见是

36、人民的责任。n 解析：把解析：把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意见是人民向政府提意见是人民的责任的责任”凑在一块儿，删去凑在一块儿，删去“我们我们”。n 例如：你可知道，要出版一本译作要经过多少人的努力以例如：你可知道，要出版一本译作要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。后，才能与读者见面的。n 解析：是把解析：是把“出版出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见面的见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。凑在一块儿，用哪一句都可以。2023-4-10353.3.中途易辙中途易辙n 例如：杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日例如：杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日

37、本皇帝，置之于狱，就是例子。本皇帝，置之于狱，就是例子。n 解析：应该改作解析：应该改作“因为杜重远写了因为杜重远写了文章，就认为文章，就认为是是”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。别人送进监牢，非常不妥。n 例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革例如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大改变了样子。命就在毛泽东同志领导下大改变了样子。n 解析：解析：“中国人民中国人民马列主义思想之后马列主义思想之后”就怎么样？作就怎么样？作者不接下去说，却用者不接下去说，却用“中国革命中国革

38、命”另起一句。应该改为另起一句。应该改为“自从中国人民自从中国人民之后。之后。”2023-4-10364.4.反客为主反客为主n 例如：因此，当匪徒偷袭游击队的时候，被游击队反包围，例如：因此，当匪徒偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。歼灭了无数匪军。n 解析：解析：“游击队反包围游击队反包围”的主语是的主语是“匪军匪军”，但，但“歼灭了歼灭了无数匪军无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句改作不加交待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分歼灭了一大部分”或或“不计其数不计其数”；这样；这样“歼灭歼灭”是接着

39、是接着“被游击队被游击队”下来的，下来的，就连贯了。就连贯了。2023-4-1037六、表意不明六、表意不明n 1.1.费解。指一句话不知道怎么讲。费解。指一句话不知道怎么讲。n 2.2.歧义歧义。是一句话有两种讲法，都是表达不明白，。是一句话有两种讲法，都是表达不明白，要读者伤脑筋。要读者伤脑筋。n 3.3.指代不明。指代不明。2023-4-10381.1.费解费解n 例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。归途。n 解析：解析：“参观参观”怎么会是怎么会是“归途归途”？作者的意思是说？作者的意思是说“是我预定在归途中要做的事

40、是我预定在归途中要做的事”。n 例如：从六十岁到九十岁的老太太被特许坐着车子参加游例如：从六十岁到九十岁的老太太被特许坐着车子参加游行。行。n 解析：从字面上看，好像解析：从字面上看，好像5959岁以下和岁以下和100100以上都没有坐车以上都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是参加游行的权力。作者的意思大概是“60“60岁以上的岁以上的”。2023-4-10392.2.歧义歧义n（1 1）两种解释一正一误）两种解释一正一误n 例如：在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，例如：在这几天里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。体重逐日增加（最高

41、的达五公斤），精神非常愉快。n 解析：很可能使人误会是逐日增加的量最高有解析：很可能使人误会是逐日增加的量最高有5 5公斤，这公斤，这当然不是事实。应该把当然不是事实。应该把“逐日逐日”改作改作“都有都有”。n（2 2）两种解释都有可能。）两种解释都有可能。n 例如：现全渠已勘测完毕例如：现全渠已勘测完毕144144华里。华里。n 解析：没说全渠有多长，如果全长解析：没说全渠有多长，如果全长144144华里，那么该说华里，那么该说“全渠全渠144144华里华里”，现已勘测完毕。如果，现已勘测完毕。如果144144华里只是全渠华里只是全渠的一部分，那么不能说的一部分，那么不能说“完毕完毕”，该说

42、，该说“现全渠已勘测了现全渠已勘测了144144华里华里”。2023-4-10403.3.指代不明指代不明n 例如例如:李老师经常给小黄补课李老师经常给小黄补课,小黄总是努力学习小黄总是努力学习,他他这样做是为了让家长放心。这样做是为了让家长放心。n 例如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这例如：孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就里就有说有笑，十分高兴有说有笑，十分高兴。2023-4-1041练习练习n 例如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。例如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。n 解析：解析：“其他局领导其他局领导”是是“本局领导本局领导”还是还是“别局的领别局的

43、领导导”，不明确。，不明确。n 例如：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。例如：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。n 解析：是解析：是“巴勒斯坦游击队进攻以色列巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是，还是“以色列以色列进攻巴勒斯坦游击队进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。，不清楚。2023-4-1042七、不合逻辑七、不合逻辑n 这里的这里的“不合逻辑不合逻辑”指的是句子的意思在事理是讲不过去，指的是句子的意思在事理是讲不过去，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。可以从不能正确地反映客观事物间的逻辑关系。可以从概念的运概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理用是否准确，判断

44、的构成是否恰当，推理的方式是否合理等多个方面来分析。等多个方面来分析。n 1.自相矛盾n 2.不符合客观事实（事理）n 3.概念范围不清（分类列举不当）n 4.强加因果n 5.多重否定失当n 6.主客颠倒（语序不当）n 7.前后不一致（一面与两面）（搭配不当）2023-4-10431.1.自相矛盾自相矛盾n 指前面的说法与后面的说法不一致，它包括时间、数量、指前面的说法与后面的说法不一致，它包括时间、数量、程度、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。程度、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。n 例如：今天，我厂全体干部都下车间参加劳动去了例如：今天，我厂全体干部都下车间参加劳动去了，办公，办公室

45、里基本上没留下什么人。室里基本上没留下什么人。n 解析：解析：“全体全体都都”与与“基本上基本上”自相矛盾。自相矛盾。n 例如：今年，我校有百分之九十的同学都参加了例如：今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者志愿者突击队突击队”。n 解析：解析：“都都”表所有，而前已限定为表所有，而前已限定为“百分之九十百分之九十”，前，前后矛盾，应去掉后矛盾，应去掉“都都”。2023-4-10442.2.不符合客观事实不符合客观事实n 例如：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一例如：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。夜。n 解析：解析：“八百多人八百多人”怎么有怎么有“几千条胳膊

46、几千条胳膊”呢？应将几千呢？应将几千条改为条改为“千多条千多条”。n 例如：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。例如：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。n 解析：解析：“大学所有课程大学所有课程”浩翰之极，浩翰之极，“仅用三年时间仅用三年时间”学学完是不客观的，可去掉完是不客观的，可去掉“所有所有”。2023-4-10453.3.概念范围不清概念范围不清n 种属关系的概念、交叉关系的词语不能并列，不同内涵的种属关系的概念、交叉关系的词语不能并列，不同内涵的词句不能归为一类，否则分类不当。词句不能归为一类，否则分类不当。n 例如：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人例如

47、：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。和妇女。n 解析：解析：“青年工人青年工人”和和“老工人老工人”是同一标准划分，而是同一标准划分，而“妇女妇女”是另外一个标准所划分的，不能与前二者构成并是另外一个标准所划分的，不能与前二者构成并列关系，可去掉列关系，可去掉“和妇女和妇女”。n 例如：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化例如：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。知识。n 解析：解析：“中学生中学生”与与“共青团员共青团员”只能是交叉关系。应将只能是交叉关系。应将“中学生中学生”改为改为“中学生团员中学生团员”。2023-4-10464 4、强加因果、强

48、加因果n 例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。依然如故。n 解析：去了南方回来思想就变了，可以说是去了一趟南方解析：去了南方回来思想就变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在的结果，现在“思想依然如故思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的，怎么能说是去了一趟的“结果结果”呢？呢？n 例如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。例如：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。n 解析：为什么来自北方思想就旧？且解析：为什么来自北方思想就旧？且“北方北方”到底是相对到底是相对什么而言的？什么而言的？2023-4-10475.5.

49、多重否定失当多重否定失当n 例如：谁也例如：谁也不会不会否认否认长江长江不是不是向东流的。向东流的。n 解析：解析：“不否认不否认”即承认，即承认，“承认承认”的是的是“长江不是向东长江不是向东流的流的”，明显不符合客观事实，可将，明显不符合客观事实，可将“否认否认”改为改为“承承认认”，也可去掉第二个，也可去掉第二个“不不”。n 例如：难道你能否认你不应该刻苦学习吗？例如：难道你能否认你不应该刻苦学习吗？n 解析：反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，解析：反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反，可将否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反

50、，可将“不不”去掉。去掉。2023-4-10482023-4-10497 7、前后不一致（一面与两面）（搭配不当）、前后不一致（一面与两面）（搭配不当）n 例如：学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。例如：学习成绩的好坏是三好学生的重要条件。n 解析：前面是解析：前面是“好坏好坏”，关涉两方面，后面只肯定一面，关涉两方面，后面只肯定一面，前后不一致，可在前后不一致，可在“三好学生三好学生”前加上前加上“能否成为能否成为”。n 例：这件事能否成功，关键在内因。例：这件事能否成功，关键在内因。n 解析：没有语病。解析：没有语病。这件事这件事能能成功，关键在内因。这件事成功，关键在内因。这件事否否成功