千米的认识 (7).ppt

1、王王 琰琰 千米的认识千米的认识说课稿说课稿一、说教材一、说教材 本课是人教版小学数学三年级上册第一单元千米的认识。之前，学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘米、毫米等长度单位之间一些简单的换算，这些都是学习本节课的基础。本节课教材设计了多个生活化的活动，增强学生对千米的感性认识，尽可能地发展学生的空间观念。教材例3利用情境图，引出千米，同时告知400米的跑道2圈半就是1000米，得出1千米1000米。例4是要学生走100米，走10个100米来感受1千米的长度，做一做，让学生举例校门口到哪里是千米，并体验一下1千米有多远。二、说教学目标：二、说教学目标

2、：1认识长度单位“千米”，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。并能进行千米与米之间的简单换算。2通过估计生活熟悉路段距离，在观察、比较、猜测和推理等活动，培养学生估测意识和能力，能解决一些简单的实际问题。教学重点教学重点：初步建立1千米的长度观念，知道1千米1000米，会用它进行简单的换算。教学难点教学难点：通过推算想象和体验建立1千米的观念。三、说教学重难点三、说教学重难点：六、说教学过程六、说教学过程四、说教法：四、说教法：1 1 情景教学法，在特定的情境中，结合学生生活实际，情景教学法，在特定的情境中，结合学生生活实际，提取一些具体感性的材料，激发学生的学习兴趣，提取一些具

3、体感性的材料，激发学生的学习兴趣，投入到充满探投入到充满探索和创造的数学活动中去。索和创造的数学活动中去。2 2 引导法：在教师的引导下，学生通过想象发现事物引导法：在教师的引导下，学生通过想象发现事物 的的联系，发展空间想象能力。联系，发展空间想象能力。五、说学法五、说学法 1 1、自主探究法：改变学生学习的被动性为主动权，是新课程改、自主探究法：改变学生学习的被动性为主动权，是新课程改革的核心理念之一。这节课我注重突现数学革的核心理念之一。这节课我注重突现数学 2 2、小组合作交流汇报。小组合作交流汇报。出租车是如何计价的呢？出租车是如何计价的呢？起步起步价价：10.00元元（3千米）千米

4、）单单 价：价：3.30元元千米千米计量比较长的路程，通常用千米（计量比较长的路程，通常用千米（km）作）作单位。单位。“千米千米”也叫也叫“公里公里”。一千米有多长呢？一千米有多长呢？几圈是几圈是1000米？米？运动场的跑道，通常运动场的跑道，通常1圈是圈是400米。米。对，对，1000米用较大的米用较大的单位表示是单位表示是1千米。千米。2圈是圈是800米，半圈是米，半圈是200米，米，所以所以2圈半就是圈半就是1000米。米。1.在（在（）里填上合适的单位。）里填上合适的单位。北京到天津的距离约北京到天津的距离约100（）。）。数学课本约厚数学课本约厚5（）。）。学校跑道长学校跑道长20

5、0（）。）。成人成人3小时约行小时约行15（）。）。和老师一起到校外走和老师一起到校外走1千米的路程，体千米的路程，体验验1千米有多长。千米有多长。千米千米毫米毫米米米千米千米2.行行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。时间连接起来。15 秒秒 15 分分 1 小时小时 4 秒秒 4 分分 1 小时小时 1 秒秒 1 分分 1 小时小时3.小薇家到奶奶家的路程约是小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走千米，小薇已经走了了 400米，还要走多少米？米，还要走多少米？1千米千米1千米千米1000米米1000400600（米）米）答：还要走答：还要走600米。米。奶奶家奶奶家小薇家小薇家400米米第第28页练习六，第页练习六，第1题、第题、第5题。题。第第29页练习六，第页练习六，第9题题。