（五线谱）人教版二年级下册《音乐》选唱　 金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：b052a).docx

1、金孔雀轻轻跳教案金孔雀轻轻跳教案 学导目标：学导目标： 情感态度与价值观情感态度与价值观：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣 族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。 知识与技能：知识与技能：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲并 感受 2/4 拍节奏特点。 过程与方法过程与方法：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景， 唱孔雀，跳孔雀。 教学重点：教学重点：通过歌曲金孔雀轻轻跳学习，感受和表现傣族风格 的音乐。 教学难点：教学难点：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感 受傣族音乐风格。 学导过程：学导过程： 一、一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 师

2、：前段时间老师在动物园里看见了一种很美丽的动物，它美极 了，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？（老 师模仿孔雀的动作） 生：孔雀 师：我们一起来做一做，跟小孔雀们打个招呼（你好，你好） 小结：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动 植物王国” “药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是 “孔雀之乡” 。它是傣族的象征。那么今天我们就一起来学习一首 与孔雀有关的歌曲。 二、二、新课教学新课教学 （一）（一） 歌曲学习歌曲学习 1、聆听歌曲金孔雀轻轻跳 师：听完后请同学们告诉我这首歌叫什么名字呢？ 板书：X 孔雀 X X X 2、再次聆听歌曲 师：请注意听，老师为这

3、首歌曲加上了什么节奏 生：X XX 板书：X XX 进行拍打 师：有谁知道这是什么拍子呢? 生：2|4 师：我们一起来把 2/4 的强弱关系拍打一下（强弱 ta ta） 师：把第二拍拍打成 ti ti ta-titi （拍打三遍） 3、加上歌词，边拍打并有节奏的朗读歌词 4、自读第二段歌词（教师拍打节奏伴奏） （二）学唱歌曲学唱歌曲 1、教师范唱（判断教师是用何种声音来演唱的呢？） 板书：柔和 雄壮 活泼 天真 温柔 2、用“lu”来模唱 提示：请你用刚才老师的那种声音来模唱，柔和的声音。 师：老师弹一句，你们唱一句 3、加上歌词演唱 4、生自学第二段歌词 师：你们在唱第二段的时候，有什么问题

4、吗？有那一句歌词是不 懂什么意思的呢？ 生：小卜少 小卜冒是什么意思 师：在傣族还保留着本民族语言。比如：小女孩叫小卜少 小男孩 叫小卜冒，现在请小卜帽们举手，小卜少们举手回应。大家打个 招呼。 师：跟着老师一起高兴并用柔和的声音再来唱一唱第二遍歌词 5、完整的跟琴演唱歌曲 三、三、 创作表现，寓教于乐创作表现，寓教于乐 观看视频学习傣族舞蹈动作 金孔雀轻轻跳 共有三组动作： 动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔 雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔 雀的。 师生一起做一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。 做法： 双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟 动作二：

5、孔雀开屏 （观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行） 动作三：傣族舞语汇用动作表演歌曲。 四四、演奏葫芦丝并观看傣族的相关风俗视频。演奏葫芦丝并观看傣族的相关风俗视频。 五五、小结下课小结下课 同学们其实在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族， 比如苗、侗、白族等。短短的一节课我们只能从中简单的了解傣 族少数民族的一些音乐特点和风俗习惯，下节课让我们继续了解 更多的西南少数民族音乐。好吗？ 六、课后方思六、课后方思 本次上的公开课是二年级下册第五单元的第一首演唱歌曲， 本本次上的公开课是二年级下册第五单元的第一首演唱歌曲， 本 次公开课准备的不够充分，由于多媒体软件的原因，很多准备好次公开课准备的不够充分，由于多媒体软件的原因，很多准备好 的视频都放不出来，这个最主要是自己没有事先准备好，应该深的视频都放不出来，这个最主要是自己没有事先准备好，应该深 深自我反省， 在最后一个环节的时候， 缺乏突发事件的应变能力，深自我反省， 在最后一个环节的时候， 缺乏突发事件的应变能力， 葫芦丝的环节应该直接吹下去，链接到小结部分，这节课才算完葫芦丝的环节应该直接吹下去，链接到小结部分，这节课才算完 整。整。