（五线谱）人教版二年级下册《音乐》选唱　 金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：a00bb).docx

1、金孔雀轻轻跳 教学内容： 学唱歌曲金孔雀轻轻跳 教学目标： 1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的 主题美丽的动物，由本主题向音乐外部主题：民族文化、环保等 拓展。 2、培养学生的思维能力，激发学生的想象能力，锻炼学生的表 演能力。 教学重点： 1、初步用优美的声音演唱歌曲。 2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲，初步了解傣族的风情。 教学难点： 1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 教学过程： 一、 情景导入 师：咔嚓咔嚓 是什么声音？好像是开火车的声音！看看 今天谁来到我们班了？ 生：大象伯伯 师：我们欢迎欢迎大象伯伯吧 生：欢迎

2、（拍拍手） 师： 大象伯伯说今天动物园来了一位神秘又美丽的动物想和你 们做朋友，你们想不想去认识它呢？ 生：想 师：那大象伯伯说了你们要先猜出它是谁？才能坐上火车哦！ 师：出示谜语（锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开 人人爱。 ） 生： （孔雀） 师：对了！它就是美丽的孔雀！聪明的同学们让我们坐着火车 去看看这个美丽的孔雀吧！（咔嚓咔嚓 咔 嚓做好了） 师：（出示孔雀） 当当当当孔雀漂亮吗？你们喜欢孔雀的哪里？ 孔雀不仅漂亮，在孔雀的家乡傣族更是把孔雀看作是 吉祥鸟！ 师：你们想不想去孔雀的家乡看看呢？那我们就一起来了解一 下吧！ （介绍傣族的风土人情） 多媒体介绍傣族的一些风情习俗.

3、（播放乐曲彩云之南 ，点 击课件进行解说） 师：孔雀的家乡落在西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的 原始森林，素有“植物王国”和“动物的王国”的称号。 （依次介绍傣族的竹楼，美丽女子的服饰，泼水节，葫芦丝， 象脚鼓，小孩子等） 这是傣家人居住的房子。傣族人把它称作竹楼，它不但美观， 而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。 傣族不仅景色秀美， 而且那里的人更爱美， 尤其是傣族的妇女。 瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！ 她们的衣服像孔雀，跳起舞蹈更像孔雀！瞧！像不像一只只美 丽的孔雀在翩翩起舞呢！ 傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相 互泼洒清水，祝福对方在新的一年里

4、平安幸福。 傣族的小孩儿和我们也不一样！他们叫做小卜少和小卜冒，分 别代表小男孩和小女孩。 看他们手里面乐器你们认识吗？这是傣族最具民族特色的乐器 葫芦丝，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。 听！孔雀伴着葫芦丝优美的音乐来了！ ！ ！ 二学唱歌曲 1，师：刚才孔雀出来的背景音乐好听吗？ 生：好听 师： 我们跟着孔雀一起来学一下这首好听歌曲好吗？闭上眼睛 仔细想象聆听，想象一下孔雀在哪里？干什么？还有谁和 它一起呢？他们的心情是什么样的呢？ （带着问题听歌曲） （初次播放歌曲金孔雀轻轻跳带歌词） 师： 同学们试着告诉我， 歌曲的情绪如何？速度怎么样 （是 很激烈还是优美，速度是很快还是很慢还是

5、不快不慢） 生：优美、中速。 （出示歌谱） 2、跟着老师一起按照节奏读歌词 3、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。 4、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。 5、师：刚才我们去孔雀的家里面知道，在傣族小不少代 表？小男孩儿。小不冒代表？小女孩儿。那我们班的小卜少和 小不冒在哪里呢？ 生：在这里 师：我们试试我叫小卜少男生回答，小卜冒女生来回答， （老师：小卜 少 老师：小卜 冒 男生：在这 里 女生：在这 里） 师：亲爱的小卜少，小卜冒们，让我们跟着老师一起来模 唱歌曲旋律吧！ 5 3 5 6 6 3 1 5 Lu lu lu lu lu lu lu lu 6、比较旋律差别 6 33| 12 2| 16

6、12| 2 | 6 33| 12 2| 31 61| 1 | 师：看着两段不同的旋律有没有能像两段竹子？ 师：竹子是一节一节的，我们的旋律也是一节一节的， 看看总共有几小节吧！那么用来划分小节的线就叫做小节线。 最后一个小节线是不是不太一样，我们唱歌就像跑步一样，最 后又就是终点。所以它是终止线。现在我们来看看这两段旋律 哪几小节不一样吧！ 分别注意两句旋律的 3， 4 小节变化， 在唱的时候注意。 7、带入第一段歌词唱歌曲。 （老师教唱，或者根据学生的情况自己带入歌词直接 弹一句唱一句。 ） 8、带感情的演唱歌曲。 师：这首歌曲要表现什么？ 生：傣族人民对家乡的喜爱。 师：我们应该用什么样的

7、感情来演唱呢？ 生：快乐，幸福。 师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起带着对家乡的热 爱来演唱者首歌曲吧！ 师生歌表演。 （分小组进行，综合评价） 二、 创造表演 1、学生分男生女生（小卜少，小卜冒组）带头饰。 2、每组同学分别进行演唱，带有自己的感情色彩。 3、学生之间进行互相评价，老师进行肯定评价。 三、 综合表演 师：我们去公园看到孔雀的时候发现，你只要一学它和 它比美！它就会展开尾巴和你比美！同学们要不要学学孔雀和 它比比美呢？ 生：要！ （用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活 灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起跳起来吧！ ） 1、老师做几个孔雀的手势、舞蹈动作。 2

8、、学生跟着做动作。 3、跳出来几个踊跃的孩子来做舞蹈之星来表演 4、播放音乐一起做舞蹈动作 师：你们跳的可真美！孔雀已经忍不住要和你们比美了！ （出示图片） 五、完美结课 今天很高兴和同学们度过一个愉快的 40 分钟，希望同学 们把今天所学到的歌曲、舞蹈回去表演给你们的家长，好吗？ 让我们随着音乐拍起手来有序走出教室。 金孔雀轻轻跳教学反思： 课后反思：从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学 生在我一步步的引导下， 愉快而又顺利地掌握了本节的教学内 容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地笑了，这说明我本 次的教学过程设计得还是比较成功的。 我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理 念，

9、充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感 性、 人文性、 创造性、 群体性与个性化等特征实现美育目标的。 主要体现在以下几方面： （一） 强化音乐的审美体验， 以情感人。 通过图片的欣赏， 让学生能够有身临其境的感觉，进一步了解傣家的风土人情， 增强学生相关的民族音乐知识。 （二） 努力遵循新课改的精神， 体现 “听觉领先” 的原则。 音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲金孔雀轻轻跳时，我通过 多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。 其次，我还通过教师有感情的范唱，让学生感受歌曲欢快活泼 的情绪和歌词内容。 （三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。通过媒体的 直观印象和教师介

10、绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音 乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教 材内涵。 （四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌 曲时，我打破了以往新歌教学的模式，在闯关的游戏过程中， 让每个学生都动起来， 发挥其独特的才华， 鼓励他们互相帮助、 互相启迪、 互相促进， 发挥其群体力量， 增强他们的交往能力， 达到共同提高。 （五）既面向全体，又关注学生的个性发展。鼓励学生三 五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的 好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起 来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉 悦之中。 （六）面对课堂上发生的突发事件，我做到了稳而不乱，用教 学应变的方式化解了教学上发生的失误， 巧妙地将失误转变成 了一次对学生的考验。