幼儿园中班家长会PPT课件.pptx
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1、陈庄镇中心幼儿园 狼爸萧百佑给孩子定了严苛的家规,如不许看电视,不许对长辈没礼貌,要按时起床等等,如有犯错,就要接受不同程度的惩罚,他告诉记者:三天 一顿打,孩子进北大真的是这样吗?我们作为家长和老师都要反思现在的教育怎么啦?家长们应该看过新闻,有的大学生自杀的、有的中学生当街打母亲耳光的、或者父母满足不了孩子的要求就会对父母大打出手。(小故事)教育孩子真的是一门大学问,对于孩子是一份耕耘一份是收获,一份耕耘两份收获,便是痴心妄想。所以说教育孩子使我们家园共育共同努力的!没有家庭教育的学校教育和没有没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育学校教育的家庭教育 ,都不,都不可能完成培养孩子这
2、样一个极可能完成培养孩子这样一个极其细微的任务!其细微的任务!前苏联教育家苏霍姆林斯基前苏联教育家苏霍姆林斯基dao在儿童教育上有三种错误的观念:在儿童教育上有三种错误的观念:1.孩子的优秀就是孩子孩子的优秀就是孩子 会算多少题,会多少拼音,这儿是会算多少题,会多少拼音,这儿是家长所关注的问题。家长所关注的问题。2.过度保护、娇惯、迁就、放纵;过度保护、娇惯、迁就、放纵;3.过分关注过分关注让孩子养成了以自我为中心的性格。让孩子养成了以自我为中心的性格。幼儿学习的关键期:幼儿学习的关键期:0-2岁岁 亲子关系关键期亲子关系关键期 1-3岁岁 口语学习的关键期口语学习的关键期 4-5岁岁 书面语
3、学习关键期书面语学习关键期 0-4岁岁 形象视觉发展关键期形象视觉发展关键期 5岁左右岁左右 掌握数概念的关键期掌握数概念的关键期 5岁前岁前 音乐学习的音乐学习的 关键期关键期 10岁前岁前 外语学习的关键年龄外语学习的关键年龄 10岁后岁后 动作技能掌握的关键年龄动作技能掌握的关键年龄 2014年11月15日关于教育不当的思考:关于教育不当的思考:过高的期望,带来孩子的无望。过高的期望,带来孩子的无望。过分的溺爱,带来孩子的无情。过分的溺爱,带来孩子的无情。过度的保护,带来孩子的无能。过度的保护,带来孩子的无能。过多的干涉,带来孩子的无奈。过多的干涉,带来孩子的无奈。过多的指责,带来孩子的
4、无信。过多的指责,带来孩子的无信。决定孩子一生的八件事:决定孩子一生的八件事:一、让孩子树立乐观向上的心态一、让孩子树立乐观向上的心态 1、培养孩子乐观的性格,接受现实生活中的酸、培养孩子乐观的性格,接受现实生活中的酸 甜苦辣甜苦辣 2、让孩子保持一颗平常心,如果孩子把精力耗、让孩子保持一颗平常心,如果孩子把精力耗 费在焦虑上就不能发挥他的潜力。费在焦虑上就不能发挥他的潜力。二、让孩子学会感恩,懂得宽容二、让孩子学会感恩,懂得宽容 1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦,拥有爱心,、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦,拥有爱心,就有了求知求美的动力。就有了求知求美的动力。2、恶作剧会惹祸,家长要及时引导孩子改
5、正。、恶作剧会惹祸,家长要及时引导孩子改正。3、懂得感恩,才会幸福成长。、懂得感恩,才会幸福成长。三、培养孩子直面挫折的勇气三、培养孩子直面挫折的勇气 1、孩子是脆弱的当遇到挫折,引导孩子用自、孩子是脆弱的当遇到挫折,引导孩子用自 信代替自卑。信代替自卑。2、总是责备孩子的失败,他将变得无能。、总是责备孩子的失败,他将变得无能。3、对孩子进行夸奖,但不要过度。、对孩子进行夸奖,但不要过度。四、教会孩子自我保护四、教会孩子自我保护 1,教会孩子一些安全常识,冷静应对伤害。,教会孩子一些安全常识,冷静应对伤害。2、提高孩子的、提高孩子的免疫力免疫力从容面对诱惑。从容面对诱惑。五、让孩子敢于梦想五、
6、让孩子敢于梦想 1、有梦想才能有创造,不要阻断他问为什么,、有梦想才能有创造,不要阻断他问为什么,善待孩子的兴趣。有梦想时帮他向前再迈一步。善待孩子的兴趣。有梦想时帮他向前再迈一步。六、培养孩子的沟通技巧六、培养孩子的沟通技巧 1、懂得社交善于交谈,能够有好人缘。、懂得社交善于交谈,能够有好人缘。2、孩子勇于认错,则改掉一半,懂得倾听。、孩子勇于认错,则改掉一半,懂得倾听。七、教会孩子使用钱财七、教会孩子使用钱财 1、引导孩子合理使用压岁钱,养成储蓄的习惯。、引导孩子合理使用压岁钱,养成储蓄的习惯。2、让孩子消除攀比的心里,孩子终生受用。、让孩子消除攀比的心里,孩子终生受用。八、帮助孩子正确认
7、识自我八、帮助孩子正确认识自我 1、鼓励孩子主动与人交往,否则会有自卑感、鼓励孩子主动与人交往,否则会有自卑感 2、学会欣赏别人,才会欣赏自己、学会欣赏别人,才会欣赏自己 3、让孩子每天发现自己的一个优点、让孩子每天发现自己的一个优点 奖惩孩子应注意的问题:奖惩孩子应注意的问题:1、强化一定要及时。、强化一定要及时。2、奖励一定要适度,真诚。、奖励一定要适度,真诚。3.惩罚要因人而异。惩罚要因人而异。4.强化一定针对孩子努力程度,不是针对孩子品质和性格。强化一定针对孩子努力程度,不是针对孩子品质和性格。5.强化不以孩子本身的任务为由,尤其是奖励。强化不以孩子本身的任务为由,尤其是奖励。学会对孩
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