（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第一单元　 唱歌　 山谷回音真好听-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：3007e).doc

1、山谷回音真好听 教学目标: 1、通过学唱歌曲山谷回音真好听,让学生能用强弱对比有感情地演唱歌 曲。 2、以丰富的想象力和创造热情,根据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌 词、动作提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 教学重点: 1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。 教学难点: 能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具: 课件 教学过程: 组织教学:师生以音乐形式问好。 一、情境导入: 师:小朋友们,老师有一个谜语,看谁聪明能猜得出来?(课件出示谜语) 学生猜谜语 师:回音是发生在山谷中一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷 中的物体上时,声音就会被反射回来形成了回音。 师:你知道

2、回声和我们的发出的原声相比,有什么不同吗? 生:原音声音大、回音声音小。 师:在音乐中声音的大小,我们一般称为“强”“弱”,f 表示强,p 表示弱。 师:我们来表演一下回音好不好?一个来喊,一个来当回音。 师:现在,有谁愿意对着山谷说话,谁来当回音? 生:喂,你好吗?(强)喂,你好吗?(弱) 生:喂,大山,你好吗?(强)喂,大山,你好吗?(弱) 师与学生讨论,哪组学生表演得好,为什么? 生:回音应该比原声要弱一些。 师:同学们观察生活非常仔细,现在由老师来当原声,同学们扮演回声。 师:(呼喊状)喂,你好吗? 生:(弱)喂,你好吗? 二、学习歌曲： （一）、熟悉旋律： 师:注意,现在老师的原声有

3、变化了!(播放课件) 师:12 34 5 生:12 34 5 师:i6 i6 5 生:i6 i6 5 师:那现在老师的原声又有变化了!再仔细听是什么? 师:12 34 5 啊 生:12 34 5 啊 师:i6 i6 5 啊 生:i6 i6 5 啊 （二）、学唱歌曲 师:同学们,你们在山谷里发出的声音真好听,那么,大山山谷回音的音乐也特别 美,请听歌曲山谷回声真好听。 1.听一听 (1)师范唱 师:同学们,在山谷中唱歌你们的心情如何? 生:很高兴! 师:老师把我们刚才听到的歌曲山谷回音真好听唱一遍,以表达此时的心情。 (2)听范唱 师:你们听,对面的孩子也高兴的唱起歌来了。 好听吗? 生:好听!

4、 师:想和他们比赛吗?那现在,我们就一起来学唱这首歌曲。(出示歌谱) 2.学唱 (1)对口型 师:刚才我们已经聆听了两遍歌曲。 那现在我们来做对口型的游戏,就是只张嘴不 出声,比一比谁对的歌词最准确。 生:对口型。 (2)轻声唱 师:刚才通过老师的观察,我发现大家对的都非常好。你们想不想唱出声来呢? 生:想。 师:那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧! 生:轻声唱 (3)放声唱 师:同学们唱的非常好听,所以这一遍老师想听的更清楚一些,请你们大声的演唱 歌曲好吗? 生:回答并放声唱。 (4)歌曲处理 师:我们再来完整的唱一遍,要把声音唱得更有情感,更好听。这个山谷的回音真 好听呀!(示范:第一

5、句渐强的感觉,就是声音一点点的变强。好像推着走一样。下 一句,有回音推一下。 啊的时候大家千万不要唱白了,不要唱成这个声音好听 吗?不好听。要竖起来。最后一句怎么唱?山谷回音真是太好听了这种感觉,哪一 个字要突出?听出来了吗? 生:“真”字。 (5)全体完整齐唱 (6)学生和老师接龙唱。 3.表演唱 (1)分组唱 (2)男女生唱 (3)个别唱 4.评价 三、创编歌曲： 师:(课件操作)同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢? 生:天坛回音壁。 生:大大的房间里。 师:那你们能把你们说得唱一唱吗?老师相信你们能行,同学们可以先 分组讨论你们组所选的主题。 师:同学们,讨论完了吗

6、?现在,就请三组同学讨论一下内容,说说歌词吧。 生:天坛天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,啦啦啦啦啦,哇哇哇哇哇, 回音回音真好听,真好听。 生:桥洞桥洞真稀奇,真稀奇,唱歌跳舞有回音,有回音,喂喂喂喂喂,啊啊啊啊啊, 桥洞回音真好听,真好听。 生:山洞山洞真美丽,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音,呜呜呜呜呜,哒哒哒哒哒, 山洞回音真好听,真好听。 师:同学们创编的歌词真有新意。我们跟着音乐试着把三段歌词唱一遍。 四、课堂小结： 师:今天,我们一起学唱了一首歌曲山谷回音真好听,还编了很有新意的歌词。 同学们,如果你们有机会到山谷里去,到大桥下面或者到北京天坛旅游,一定要试 试神奇的回声哦。