（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第一单元　 唱歌　 山谷回音真好听-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d049c).doc

1、山谷回音真好听教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音有表情的演唱歌曲 山谷回音真好听 。 初步学会轮唱。 过程与方法：过程与方法：能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音” 情感态度和价值观：情感态度和价值观：通过演唱让学生感受声音的美，了解“回声” 这一自然现象；在创编活动中，能准确模仿教师的原声。 教学重点：教学重点： 指导学生用欢快流畅的歌声， 唱好 山谷回音真好听 。 教师应逐步对学生在声音方面提出一定要求，如发生位置，呼吸 方法等。 教学难点：教学难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学方法：教学方法：情景导入法、游戏教学法、音乐欣赏法、合作创

2、新法。 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴。 一、情景导入一、情景导入 师生问好，同学们让我们跟着音乐动起来！播放音乐郊游 。 师：春天来了，外面的天气这么好，想不想到郊外去玩呢？让我 们一起来到山谷吧！来到山谷会发生什么事情呢？ 出示课题： 山谷回音真好听 二、二、 引导掌握引导掌握 请同学们分组做“回音”游戏 第一组 原声“我来了” 第二组 回音“我来了” 第二组 原声“大山你好” 第一组 回音“大山你好” 请同学们和老师一起做“回音游戏” 师问：同学们想一想回音应该用怎样的声音来表现呢？不用回答 用你的声音告诉我。 师唱：我唱 la la la (原声) 生唱 ：我唱 la la l

3、a (回音) 师唱：我唱 lu lu lu (原声) 生唱 ：我唱 lu lu lu (回音) 同学们用声音告诉我，你是最棒的！ 请同学们跟老师学唱 do do mi do sol solmi - mi - 我 唱 歌 儿 山 谷 应 师：说一说，在演唱时哪个字回声的味道最浓呢？（应） 请同学们和老师一起合作演唱 do do mi dosol sol mi - mi - （生）我 唱 歌 儿 山 谷 应 do do mi do sol solmi - （师）我 唱 歌 儿 山 谷 应 请同学们和老师一起交换声部演唱 do do mi do sol sol mi - mi - （师）我 唱 歌

4、儿 山 谷 应 do do mi do sol solmi - （生）我 唱 歌 儿 山 谷 应 师：请同学们观察这两句有几个小节和小节线？（都有五个小节 和五条小节线）那么在声音进入时是同时进入吗？也就是说回声部分 要进入的晚一点，比原声要慢一小节。 请同学们完整演唱山谷回音 师：通过刚才的回音游戏，我相信同学们能唱出优美的山谷回 音 。 师先范唱，手势到位。 师生合作给与评价 同学们唱得非常好听，你们对山谷里的这种自然现象比校了解， 有的同学也体验过这种神奇的自然现象。 今天这首歌曲的演唱方式，我们称它为轮唱，这节课只作为初步 了解，在以后的学习中我们会学到更多的轮唱技巧。 三、听一听三、

5、听一听 请同学们聆听歌曲山谷回音真好听 师：这首歌曲仿佛把我们带到了什么地方？会发生什么事情？有 什么样的感受呢？竖起你的小耳朵听一听、仔细的想一想、说一说你 的看法？ 山谷里好像有一个我、神奇、怪怪的、开心、真奇妙。 除了这些感受，老师还想带你们去爬山，有兴趣吗？（游戏继续） 四、唱一唱四、唱一唱 请同学们在心理跟老师学唱曲谱，老师“爬山”游戏表演唱曲谱。 跟老师合作“爬山”游戏演唱曲谱 师：爬山运动很消耗体力，为了保存实力我们先爬两座山头。红 色框内由学生表演唱，其它部分由老师来表演唱。 请同学们继续和老师合作“爬山”游戏演唱歌曲 师：哦这个山谷太大了，要爬五座山任务有点艰巨，同学们怕不

6、怕？我相信你们是不怕困难的好孩子！别着急我们可以找个小伙伴， 这样在爬山过程中可以相互帮助、支持、你扶着我、我搀着你共同渡 过难关。 同样五个红色条框内的谱曲由同学们来表演唱，其它部分由老师 来完成，相信我们一定合作愉快。 师：爬山是不是很累呀！ （是） 我们只有把身体段练得棒棒的，才有力气开心、快乐的唱歌。 请同学们随录音轻声“哼唱”歌曲 用“哼唱”表现歌曲时一定要注意，在演唱时不要用嗓子发音， 把鼻腔打开，用胸部的气息把声音顶出来。 （试唱） 师：同学们通过“回音” 、 “爬山”游戏以及“哼唱”等多种形式， 对歌曲的旋律已经很熟悉了，接下来能不能把歌词填进去呢？ 出示课件请同学们和老师合作

7、演唱。 红色方框内的由学生填词，其它地方由老师填词。 （合作很愉快哦） 老师伴奏，同学们完整地演唱歌曲 真不错， 同学们能熟练、 完整的唱 山谷回音 ， 给自己一个鼓励。 五、强弱记号运用五、强弱记号运用 聪明的孩子还记不记得我们以前学过这两个音乐符号？ 力度记号 强 弱 这个“”象一个小伞把的记号表示“强” ，就表示这局部要唱 得“强”一些。这个象小汽球的记号表示“弱” ，这个局部要唱得“弱” 一点。 想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得 弱？请同学们在歌曲适当的地方标注力度记号。 （把书翻到第六页） 随伴奏音乐分组演唱歌曲。 注意各组标注的力度记号的位置，并按照要求演唱哟

8、。 刚才同学们通过分组比赛都感受到了声音的强弱，因为有了这样 的表示方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。 让我们带着强弱、带着美好的心情来表演唱吧。 同学们随伴奏音乐完整唱歌曲，注意看老师的指挥手势。 五、课堂小结五、课堂小结 今天我们来到了山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音， 声音是有强有弱的真奇妙，并能准确地用强、弱力度表现歌曲；现在 也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！ 播放歌曲火车咔咔咔走出教室。 六、课后反思：六、课后反思： 新课程标准要求我们是以音乐审美为核心，以音乐审美为核心的 基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的 情操

9、、健全的人格。因此，再开始部分我设计了情景导入让学生感受 回音，体验大自然的美。在教学中我根据学生的年龄特点和心理特征， 运用多种形式进行教学游戏，如“回音游戏” 、 “爬山游戏”等，激发 和培养学生的学习兴趣。在教学环节中，积极引导学生参与各项音乐 活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过 音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和 团队精神。因此，教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音 乐课与社会生活的联系。 本节课通过回音模仿、聆听歌曲、演唱等多种教学形式让学生在 在各个教学环节中发现美，寻找美，创造美，从而使学生知道美妙的 音乐离我们很近，随时可以发现。 本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。 do do mi do sol sol mi do do mi do sol sol mi 师唱：do do mi do sol sol mi (原声) 生唱 ：do do mi do sol sol mi (回声) 合唱：slo sol sol sol sol do sol do mi re do