（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第一单元　 唱歌　 山谷回音真好听-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：61aff).doc

1、 山谷回音真好听教案山谷回音真好听教案 教学目标教学目标: : 1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听 。 2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点教学重点: 指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回音真好听 。 教学难点教学难点: : 能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法教学方法: 律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。 教学环节教学环节: 一、情景导入 1、 （学生排成一列纵队，随着音乐边唱火车开了边律动。 ） 采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自

2、由回答） 2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方， 又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐） 3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？（课件出示 山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字 就叫山谷回音真好听 二、学习强弱记号 1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。 再次播放山谷回音真好听 ，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强” “弱” 音乐中用 字母“f” “p ”表示 2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱

3、。 三、回音游戏： 1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回 答，老师给予肯定） 2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个 障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。 3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？ 师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大， ） 师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音 。 生：喂，你好吗？ 师：喂，你好吗？ 4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点， （回声和原声的内容是一样的）对，如果原 生说： “喂，你好吗？”

4、回的声音是： “我吃饭” 。这是回音吗？ 5、表演：现在哪两位同学表演表演。 生 1： 喂，你好吗？(声音强) 生 2： 喂，你好吗？(声音弱) 师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做的回音。 6、出示课件旋律： 1、1 2 3 45 - 啊 2 、6 65- 啊 （个别，全班各做一次） 老师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。 （出示课件，师带着朗诵歌 词） 四、学唱歌曲 1、交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首山谷回 声 ，让老师来听 听谁的声音最美，谁的声音最好听。 （放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱） 2、指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下

5、一句好吗？ 现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱） 现在呢我们来分组接龙行不行？(分组唱)交换接龙。 刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还 有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。 3、表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认 真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价） 4、追问：你们想学习小老师优美的动作吗，现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。 （学生自 由回答并并模仿） 5、示范：刚才老师看到你们精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你 们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。 （师唱出歌词的强弱） 6、发现： 同学们，你们发现什么吗？(学生自由说出是按照强弱来唱) 7、模仿:你们能来一遍吗？( 学生唱) 五、课堂小结 今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，现在也该是我们回去 的时候了，赶快乘上小火车回家吧！