幼儿的习惯养成教育.docx

1、 幼儿的习惯养成教育 -乐素河镇中心小学 邹小英 教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是认知领域；二是情感领域。做为一名中班幼儿教师，我坚持常规教育是幼儿的 “必修课”，我在管理中改变了传统的教育方法，强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥。那么，如何帮中班幼儿建立良好的生活常规呢？我觉得的有以下几个方面 一、视孩子的习惯养成：现在的孩子，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应幼儿园生活自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序

2、不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，老师就十分轻松，当然这是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平时的仔细观察与发现总结。 二、创造融洽的师生关系：和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子们一起玩，拉着衣服开小火车，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里，我的教育才是成功的，为了这个我们要更加的努力。 三、树立孩子的主人翁意识：让孩子有机会参与班级

3、的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍惜劳动成果和体谅老师。 四、重视孩子的个性化教育：我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。 五、加强家园联系：幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和区角材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力。 我相信，只要我们一起努力，多用心去体会，多用眼去观察，多了解孩子的想法，这些孩子将是祖国的未来栋梁。 主办单位：北京大学继续教育学院 地址：北京市海淀区中关村北大街151号燕园大厦1202室