幼儿英语1aUnit1LittleBee .doc

1、教学基本信息课题幼儿英语1a Unit 1 Little Bee指导思想与理论依据通过情景游戏、集体活动、分组活动、师生互动来实现本节活动的目标，使幼儿在活动中对小蜜蜂感兴趣并主动参与活动。教材分析 此节课是本学期的第一节英语课，所以一定要吸引幼儿的兴趣，让幼儿对本学期英语课有好的印象。本课有一套配合儿歌的手指游戏，幼儿通过游戏能拉近彼此之间的感情。学情分析 幼儿喜欢动起来的课，再加上情景游戏和幼儿间的互动，幼儿对本课十分喜爱。本课也有一个小的障碍点：“round”和“sound”两词押韵，而且词尾的d发音较轻，幼儿在读的时候往往忽略了“d”的发音。教学目标1、幼儿能积极、有兴趣地与他人合作，

2、进行互动，并体验共同游戏的乐趣。2、通过情景游戏、师幼互动等方式吸引幼儿对本课活动的兴趣。3、初步认识小蜜蜂，亲近英语，培养幼儿英语学习意识。教学重点 1、通过整首儿歌的语感培养，使幼儿初步理解儿歌内容。 2、在教师的引导下，幼儿能够跟读整首儿歌。 3、认识小蜜蜂，对小蜜蜂产生兴趣，主动参加英语活动。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 1、热身环节：Say Hello2、情景演示：The Bees and the Flowers3、Finger Play4、情景游戏：赶走大灰狼5、看VCD学儿歌6、回顾今日所学1、教师拿蜜蜂手偶和小朋友问好，引出本课主人公Little Bee。2

3、、教师扮演小蜜蜂，配班教师扮演花朵，边说儿歌边做动作。3、教师示范手指游戏。4、教师扮演大灰狼，配班教师扮演小白兔，全体幼儿扮演小蜜蜂，一起说儿歌做动作，最后小蜜蜂赶走大灰狼。5、带领幼儿看动画片，学唱儿歌并回顾所学内容。1、幼儿能向教师问候，说“Hello”2、幼儿能仔细观看教师展示的情景。3、幼儿能模仿教师师范的手指游戏。4、幼儿能和教师一起互动完成情景表演。1、通过热身环节，进入英语学习环境，引出主题。2、先演示再让幼儿模仿，锻炼幼儿感知能力。3、让全体幼儿和教师一起互动，激发幼儿对本课的学习热情，在玩中学。4、看动画片，再次理解儿歌含义。板书设计 Little Bee Flowers

4、Round and Sound 学生学习活动评价设计一、兴趣是最好的老师，兴趣可以使人集中精力去获得知识，并且还能激发学生创造性地完成各项学习活动二、教学中要尽量把书本知识与学生的生活结合起来，从学生熟悉的事件入手，让知识回到学生所熟悉的生活中去，把抽象的知识具体化、形象化，让学生看得见、摸得着。三、课堂教学是一种以知识为中介的价值活动，学生是新知识的发现者，而非简单的接受者。因此，教学中要充分体现学生的主体性，一定要让学生在课堂中有所为，努力使每个学生在课堂中都能感受到自身价值的存在。四、堂好课应该使学生有所得，应该能够促进学生在各方面都有所发展。课堂是学生求知、成长的主阵地，教师在课堂教学

5、中一定要创造丰富、和谐教学环境，让学生能够在教学活动中体验到参与的喜悦、合作的乐趣，把学习的过程作为一种享受。教学反思 本堂课总体来说达到了预设目标，但是在某些细节上还存在着问题。例如：在情景游戏的环节中，幼儿秩序较乱，由于是全体幼儿和两名教师一起互动，所以在表演的过程中没有太好的关注到每位幼儿，致使有些幼儿在集体互动中出现打闹现象。我自己分析原因，出现这种状况可能是我讲的课还没有做到能吸引每一名幼儿的注意力，以后还要继续加强这方面能力，争取照顾到每位幼儿。 如果重新上这堂课，此环节我可能不会再让所有幼儿和教师一起互动。我会分三个小组进行，和教师分别进行表演。在一个组表演的过程中可以吸引其他两组的注意力而且还能让三个小组来比拼一下，看谁表演得好。