（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏　教案、教学设计(配套课件编号：90c9a).docx

1、 【课题】 调皮的小闹钟 【教材版本】 人民教育出版社义务教育教科书 【课时】 第一课时 【课型】 欣赏综合课 【执教者】 【学习目标】 一、通过欣赏活动激发学生聆听的兴趣、培养学生聆听的习惯。 二、引导学生学会关注生活、热爱生活、表现生活。 三、指导学生对主题音乐进行记忆，并能借助节奏、速度、力度等音乐要素 的变化，区分音乐形象。 四、通过学习学生能听辨音乐段落，了解回旋曲式，并借助熟悉的音乐作品 初步尝试创作回旋曲。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，这节课利用图片、 打击乐等教学手段， 使学生直观感受教学内容。 课堂教学中让学生反复聆听音乐， 为了不使学生感

2、到枯燥无趣，每一次聆听我都安排了不同的内容和形式，使学生 在不断熟悉音乐的过程中，不失新鲜感，激发学习的兴趣。在反复的聆听中加深 对音乐的理解，提高音乐审美能力。 【教学设计】 一、创设情境、引入新课。 1、律动时间像小马车。 师: “同学们，时间老人驾着小马车带着我们去一个神秘的地方，你们高兴 吗？让我们坐着时间的小马车开始今天的旅行吧！” 2、认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音,并用动作来模仿。 二、参与活动、记忆主题 1、完整聆听调皮的小闹钟，感受音乐,引出课题。 师： 你们喜欢小闹钟吗？美国作曲家安德森也和同学们一样喜欢小闹钟,而且 还写了一首好听的管弦音乐(出示课题),下面就让我们在

3、音乐中找一找小闹钟的 各种声音吧。同学们可以用自己喜欢的动作表现音乐。（播放音乐） 2、初听 A 主题音乐。 师： 下面,让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧。 请同学们仔细听 , 小闹钟的脚步有什么规律,它是按什么行走的呢?(播放 A 主题音乐,全体起立模 仿走路动作) 3、学习四四拍强弱规律。 4、再听 A 主题音乐，找出不同的脚步。 师：下面我们再听一遍音乐,听一听小闹钟除了走出了有规律的脚步，还在哪 发生了什么变化? 5、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。（聆听） 6、学习切分节奏、切分音。 师：真不错！同学们的实践能力真的很强。知道吗？小闹钟的这种变化的脚

4、 步，在音乐中有个名字，叫做“切分节奏”。 7、学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。 师：这个小闹钟真是调皮到家了，不仅走出了切分节奏，还唱了出来。够不 够调皮呀？（生：调皮）那让我们和小闹钟一起唱一唱吧。 8、用口风琴试着弹奏 A 主题旋律。 9、学生自由选择方式，完整的表现 A 主题。 10、完整聆听音乐，找出主题音乐在乐曲中出现 3 次。 三、激发兴趣、获求新知 1、对尾声的感受。 师：你们有没有发现，刚刚乐曲的结尾处出现了一个非常夸张的音响，听到 了吗？设想一下，发生了什么事情？小闹钟怎么啦？（学生发挥想象，并用动作 表现。） 2、聆听 B 主题,感受音乐的情绪。 3、再次聆听 B 主题并用动作表现音乐。 4、聆听 C 主题，在这段音乐里面小闹钟连续的响了几次闹铃？ 5、再次聆听 C 主题音乐，师生一起配合用动作和打击乐器表现音乐。 6、小结曲式结构 师：非常棒！现在让我们一起来看一下，这首富有表现力的作品共由几个部 分组成 ？ 7、表现全曲 师：让我们按着音乐的顺序完整的表现这首乐曲好吗？你们想用什么方式来 表现音乐？（分组表现音乐） 四、小结。 师：今天我们学习了安德森先生的管弦乐曲调皮的小闹钟，这节音乐课 就要结束了，让我们和调皮的小闹钟说再见吧。（音乐中结束本课）