书签分享收藏举报版权申诉 / 2

当前位置：首页 > 小学 > 音乐 > 人教版 (2024) > 二年级下册 > （五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏　在钟表店里-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70a36).docx

（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏　在钟表店里-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70a36).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：552784

上传时间：2020-05-31

格式：DOCX

页数：2

大小：15.09KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏　在钟表店里-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：70a36).docx》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 音乐五线谱人教版二年级下册音乐第五单元欣赏在钟表店里_教案、教学设计_公开课_配套课件编号：70a36 五线谱人教版二年级下册第五单元欣赏钟表店里教案教学设计下载 _二年级下册_人教版 (2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、在钟表店里教学设计一、教材分析音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐二年级下中的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。二、学生分析学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。三、教学目标 1、通过欣赏乐曲在钟表店里，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力。 2、通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。四、教学重
2、点启发学生用自己的方法记忆音乐主题。五、教学难点通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象。六、设计思路通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容，用填唱歌词的方式记忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。七、教学准备多媒体课件、碰钟、三角铁八、教学过程（一）聆听歌曲大钟和小钟歌曲中表现了什么？你能模仿一下它的声音吗？（二）欣赏乐曲在钟表店里 1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问： “在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？师：这首曲子是德国作曲家奥尔特的管弦乐曲，描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。 2.分别欣
3、赏三个主题，哪个主题是你印象最的？你是怎样记住它的？ 3.再听一遍三个主题旋律，它们表现了什么情景？ 4.跟随第一主题做动作。 5.欣赏第一部分，聆听第一主题出现了几次？随音乐做动作。 6.聆听第一部分结束时，杜鹃叫了几声？钟声敲了几下？ 7.小闹钟响起来了，它“叮”了几次？有三角铁，碰钟随音乐“叮”的声音敲击。 8.聆听第二部分乐曲，第二主题出现了几次？用小乐器伴奏。 9.听第三部分乐曲，想一想用什么动作表现它。（三）完整欣赏乐曲，学生用乐器和动作表演的方式表现乐曲。（四）小结：今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们：要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和小闹钟说再见吧。

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。