（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏　教案、教学设计(配套课件编号：80d61).doc

1、 1 人教版二年级下册第五单元 调皮的小闹钟 课题：课题：调皮的小闹钟 教材版本：教材版本：人教版二年级下册 2 课型：课型：欣赏课 教学年级：二教学年级：二年级 教学课时：教学课时：一课时 学情分析：学情分析： 二年级学生以形象思维为主，好奇好动，模仿力强，而且形体灵巧， 适宜采用律动、图片、图形谱、加入形象鲜明的歌词相结合的手段进行 直观教学，调皮的小闹钟短小有趣、形象鲜明，教学中采用多种形 式引导学生积极参与音乐体验，感受音乐描绘的形象，引发想象和联想， 鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良 好习惯。 教材分析：教材分析： 调皮的小闹钟是美国作曲家、指挥家安德森

2、创作于 1945 年，的 一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗。特别是表现小 闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快又诙谐。乐曲为回 旋曲式， 三个音乐主题， A 主题在梆子模拟小闹钟滴答滴答的节奏中出现， 旋律欢快、诙谐。装饰音和切分音的运用使乐曲更加欢快、活泼，B 主题 旋律优美、舒展，接着 A 主题出现，下面 C 主题与 A 主题形成鲜美对比， 八度大跳和基本在高音区进行的旋律使得音乐显得更加活泼有生气，接 着再现 A 段主题，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标：教学目标： 1.引导学生聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的调皮的 3 小闹钟形

3、象，体验欢快、活泼的音乐情绪。 2.引导学生通过参与音乐活动记忆主题旋律。 3.启发学生通过多种形式参与表现，展示自己对音乐的理解。 教学重难点：教学重难点： 重点：感受小闹钟在每段乐曲中不同的音乐形象。 难点：切分节奏在 A 段旋律中的运用。 教具及学具准备：教具及学具准备： 多媒体课件、钢琴、闹钟图片、串铃 教学过程：教学过程： 一、情境导入，引出主题一、情境导入，引出主题 聆听闹钟音效，引出本课音乐描绘主题。 【设计意图：聆听闹钟发出的音效，为整体聆听乐曲做准备。设计意图：聆听闹钟发出的音效，为整体聆听乐曲做准备。】 二、反复聆听，欣赏乐曲二、反复聆听，欣赏乐曲 （一）初听乐曲，感受音乐

4、形象。 （二）欣赏乐曲 A 主题 1.聆听 A 段主题，用动作模仿小闹钟走路。 2.视频图谱感受节奏变化。 3.学习调皮小闹钟的节奏并介绍乐曲另一个曲名。 【学情预设与教学策略：二年级的学生，已经具备音乐的倾听能力，学情预设与教学策略：二年级的学生，已经具备音乐的倾听能力， 根据学生倾听特点，反复指导学生进行节奏练习，关注学生练习情况，根据学生倾听特点，反复指导学生进行节奏练习，关注学生练习情况， 初步掌握主要节奏型。初步掌握主要节奏型。】 4.再次表现。 4 【设计意图：设计意图： A A 主题是乐曲出现次数最多的也是最重要的主题， 通过主题是乐曲出现次数最多的也是最重要的主题， 通过 聆听

5、感受、以及学习节奏图形谱的形式，帮助学生记忆主题旋律，感受聆听感受、以及学习节奏图形谱的形式，帮助学生记忆主题旋律，感受 节奏变化带来的调皮小闹钟的形象。节奏变化带来的调皮小闹钟的形象。】 （三）欣赏乐曲 C 主题 1.聆听 C 段主题旋律并找出闹铃声响了几次。 2.加入串铃伴奏，表现小闹钟的闹铃声。 3.加入歌词演唱。 【设计意图：设计意图：C C 主题特点鲜明，用打击乐器串铃和“叫醒”歌词的加主题特点鲜明，用打击乐器串铃和“叫醒”歌词的加 入，帮助学生理解音乐的变化，进而记忆主题旋律。入，帮助学生理解音乐的变化，进而记忆主题旋律。】 （四）欣赏乐曲 B 主题 1.聆听感受 B 主题音乐形象

6、 2.用动作表现。 【设计意图：设计意图：B B 段主题非常短小，情绪与段主题非常短小，情绪与 A A 主题有较大差别，学生聆主题有较大差别，学生聆 听感受，想象出不同的小闹钟形象并辅以动作表现，加深记忆。听感受，想象出不同的小闹钟形象并辅以动作表现，加深记忆。】 （五）全曲聆听表现，排列顺序 【学情预设与教学策略：在之前的学习中，学生已经对之前的三个学情预设与教学策略：在之前的学习中，学生已经对之前的三个 音乐主题有了基本记忆，引导音乐主题有了基本记忆，引导学生完整聆听全曲并排列顺序，加深对全学生完整聆听全曲并排列顺序，加深对全 曲的理解。曲的理解。】 三、创编练习，激发想象三、创编练习，激发想象 （一）加入歌词演唱全曲。 【设计意图：通过动作以及加入歌词的表现形式，再次感受乐曲所设计意图：通过动作以及加入歌词的表现形式，再次感受乐曲所 描绘的调皮小闹钟形象。描绘的调皮小闹钟形象。】 5 （二）用三个音乐主题，创编不同顺序的乐曲。 【设计意图：通过自由编创主题顺序，充分调动学生的积极性以及设计意图：通过自由编创主题顺序，充分调动学生的积极性以及 对音乐的理解，为终身喜爱音乐奠定基础。对音乐的理解，为终身喜爱音乐奠定基础。】 四、欣赏总结，课外拓展。四、欣赏总结，课外拓展。 板书设计：板书设计： 调皮的小闹钟