幼儿园老师不是谁想当就能当.doc

1、幼儿园老师不是谁想当就能当 最近，网络上接连曝出幼儿园老师虐待儿童、体罚学生的恶性事件，一时间在媒体和微博上炸开了锅，引起了所有人的公愤。最近一两年，关于幼儿教师虐待儿童的事件层出不穷，有媒体曾统计过公开报道的有11起，也许这还只是冰山一角。虽然曝光出来的这些人并不能代表整个幼师队伍的素质，但这些事件暴露出来的问题却值得每一个教育工作者深思。如果我们正在教师这个岗位，都需要扪心自问是否配得上教师这个称谓。如果以前就做得很好，需要思考怎么做还能更好；如果原来做得就不够好，需要思考如何改进才能做得好；如果之前根本就不配做教师，需要思考早点改行，以免误人子弟。如果你从内心压根就不喜欢教师这个职业，只

2、是为稻粱谋，无论你做得是否够好，我还是劝你重新规划你的人生。你的前程，或许你愿意耽搁，也耽搁得起。而孩子的人生，绝不能耽搁，也没有人耽搁得起。 在此，我不愿再对这些“坏了一锅粥的老鼠屎”进行口诛笔划，只是希望通过对这些事件进行总结反思，让孩子今后能够少受一些折磨。1、究竟什么样的人才适合当幼儿教师两年前，女儿幼儿园要求家长写出对幼儿园老师的要求。我记得当时站在家长的角度，写了三个方面的要求，希望幼儿园老师具有爱心、耐心和童心。 现在想来，我觉得这“三心”，应该是幼儿教师这个职业的最基本要求。爱心是第一位的，如果你本来就不爱孩子，不爱幼教这个职业，那么你每天面对的只能是唧唧喳喳、麻烦多多的捣蛋鬼

3、，你没有办法从中找到乐趣和幸福，只有倦怠和厌恶。有网友说当了父母的人更适合当幼师，我不反对，这样当然更好。但是就目前对幼儿教师的需求来看，这是完全不现实的。其实只要具备爱心，能把所有孩子都当作自己的孩子或弟弟妹妹看待，就能做到爱孩子。我女儿班上有两个老师，其中一位没有当过母亲，甚至还没有结婚，但孩子们却非常喜欢她。因为他们能感受到这个老师对他们的真爱。耐心对幼儿教师来说也非常重要。孩子们的问题总是千奇百怪，如果不是一个耐心很好，善于控制情绪的人，在幼儿园的每一天都是不容易熬过来的。既让孩子们觉得难受，也让自己不好受。女儿曾经告诉我，不太喜欢一个老师，因为那个老师太容易生气了，小朋友吃饭吃得慢她

4、也生气，小朋友没有听她讲故事她也生气。童心未泯是很多幼儿教师给别人的感觉。我在跟幼儿园老师接触时也感觉到，大部分老师都是很有活力，保有童真的。对孩子们来说，幼儿园的老师不仅是他们的老师，会教他们本领；也是他们的朋友，会带他们一起玩耍。他们喜欢幽默、活泼、能歌善舞、有很多点子的老师。而要做到这些，还真的需要老师学会从儿童的角度看世界，永远保持一颗童心。2、幼儿教师应该具备什么样的素养除了爱心、耐心和童心以外，幼儿教师还应该具备什么样的素养呢？我想到的大致有这么几点：1）、具有一双发现孩子优点的眼睛，能够把每一个孩子都当成宝贝，用自己的慧眼去发现孩子身上的闪光点；2）、具有追求自身进步的上进心，要

5、善于学习，热爱读书，并能在读书的同时独立地思考；3）、拥有健康快乐的身心，把每一天都过得非常开心，同时也时常关心孩子的身心健康。3、对于不适合的人坚决淘汰不管是爱心、耐心还是童心，其实都是不容易量化、不容易考核的项目。如果我们多问问孩子的感受，多观察老师的教学过程，其实也很容易判断一个人是否适合当幼儿教师。对于幼儿师资的筛选，需要幼儿园真正从负责任的角度考量，而不是因为救急就滥竽充数。对于老师，校方除了业务能力的考核和培训外，还要注意他们的心理健康，给予他们更多的关怀，给予更多的正能量。一旦发现不具有爱心、耐心和童心的老师，不适合做幼儿园教师的人，幼儿园需要尽早把这部分人淘汰出教师队伍。4、怎

6、么才能维护孩子的合法权益如果校方没有把好老师挑选、淘汰这一关，有不适合做幼儿教师的人成为老师，损害了孩子的合法权益，家长应该怎么办呢？家长要经常跟孩子聊聊幼儿园的情况，了解孩子在幼儿园的心情。如果确实发现老师有问题，第一时间跟老师进行正面沟通。我所谓的正面沟通不是指责，而是询问孩子的情况，了解孩子说的是否是事实，了解老师的想法和管理方式。 如果正面沟通还是发现老师问题很大，可能影响孩子的身心成长，家长可以通过以下方式来处理：1）、找到学校领导反映情况，希望得到领导的关注；2）、提出调换班级的要求，换一个新环境；3）、最不济，为孩子重新选择一个幼儿园。但是，无论我们怎么做，都要做到把对孩子的伤害

7、尽量减少到最低。我还建议幼儿园，通过更多的方式让家长和幼儿园的沟通渠道顺畅，沟通方式多样，大力加强家委会的建设。让家委会更多地参与到幼儿园的管理中，更多地了解幼儿园的日常教学，更多地了解每位老师。充分了解和及时沟通，会减少很多不必要的误会，也更能让家长和幼儿园之间建立互信。最后，我想用前苏联教育家苏霍姆林斯基的一段话来总结：“你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这棵火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”