（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　唱歌　 时间像小马车-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f04d0).doc

1、 歌曲时间像小马车歌曲时间像小马车教学设计教学设计 执教：执教： 一、教学内容：一、教学内容： 本课教学内容包括歌曲时间像小马车的演唱和打击乐伴奏。 二、二、作品分析：作品分析： 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4，F 大调式， 音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿 了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复， 使歌曲的情绪欢快、活泼。 三、三、学情分析：学情分析： 本课教学对象是二年级学生， 对歌曲不熟悉， 气息较浅， 识谱能力较为薄弱， 大部分学生音域是 b-c 2。 四、教学目标：四、教学目标： 1.用清脆

2、的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表 现声音渐强和渐弱的效果。 3.学会聆听、懂得合作。 五、教学重难点：五、教学重难点： 重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 并能积极地投入到歌曲体 验当中去。 难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和 XX XX|XX XX|X X |X- |的渐弱处理 六、六、学唱方式：学唱方式： 本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。 二年级学生音准及听 力较好，利用钢琴和媒体等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接 触根据模进关系学唱旋律的方法。 教学准备教学

3、准备:课件 乐谱 木琴 教学过程教学过程: 一一. 组织教学，组织教学，导入导入难点（难点（阶段目标阶段目标:渐强、渐弱）渐强、渐弱） （PPT 首页大标题首页大标题） 1. 师:同学们，大家好！见到你们真开心！你们开心吗？让我们动动双手， 来打个招呼吧！ （拍手的方式引导学生感知强弱变化，体验渐强渐弱） 2.师: 刚才的掌声有什么变化？我们一起来表现一下。 师: 对了，渐强和渐弱。 （出示道具-跳绳） 师: 那么在乐谱中我们要如何表示渐强和渐弱呢？ 张老师这里有一个 道具，咱们就来为它设计一个符号。谁想来试试？ （出示 PPT 符号页） 师: 同学们，你们真棒！设计得和老师一模一样！ 二 .

4、导入二部导入二部 师:刚才的问题没有难倒你们，现在张老师要考考你们的小耳朵了。仔细听， 这是什么声音？（播放音频） 师:是钟表，你们又说对了！给自己一点掌声。你们听，小钟表是怎么唱歌 的？（演奏木琴）来，你们也试一试。注意要能够听到声音，并和小钟表保持一 致。 师:看懂了吗？我需要一个小助手来帮我继续扮演小钟表。 （邀请一位同学演 奏木琴） 二 .导入导入新歌新歌(阶段目标阶段目标: 活动牵引活动牵引 提出任务提出任务) （师在木琴和声势伴奏下演唱，毕） 师：谁能告诉我，刚才这首歌叫什么名字？对！ 时间像小马车 三三.学习新歌学习新歌(阶段目标阶段目标: 活动牵引活动牵引 突破难点突破难点)

5、1. 初听 师：同学们，小马车就要出发啦，请准备你的双手，我们一起来 为它设计一条路线吧。 （音乐起） 2. 复听 师：同学们，小马车已经来到了时间王国。这里到处都是滴答滴 答的钟表声，让我们的小钟表也动起来吧（音乐起） 3. 再听 师：同学们，小马车在时间王国获得了渐强和渐弱的魔法，我们 一起再来感受一下吧（音乐起） 基本学唱： （出示歌谱）师:在时间的旅途中，有的同学不知不觉已经学会了这首歌曲。 让我们随着钢琴，一起来试一试。 （钢琴伴奏） 1、慢速轻声唱（要求声音活泼跳跃：我们用什么样的声音来唱更好听？） 2、放开声音（要求咬字清晰准确：同学们觉得自己唱的怎么样？张老师认 为如果可以把歌

6、词唱的更准确，就更好了） 3、解决速度（要求原速：我们用原速来试一试） 处理歌曲： 师:（难点提示）同学们唱的越来越好了，听完你们的演唱，张老师也忍不 住想试试。请你仔细听一听，咱们的演唱有什么不同？（伴奏） 4.师范唱 师：对了，张老师除了刚才的要求，还加入了渐强和渐弱处理。你们会这样 唱吗？我们一起来试试 5.生完整演唱第一段 师：第二段老师要是不教了，你们会不会？一起来 6. 生完整演唱第二段 师：让我们把整首歌曲连起来吧 7. 生完整演唱整首作品 师：同学们唱的怎么样？好！给自己一点掌声！ 四四综合综合拓展拓展 (阶段目标阶段目标: 目标拓展目标拓展 综合表现综合表现) 1.分组二部伴

7、奏： 师:小马车和时间王国的钟表成了好朋友，它们打算在一起快乐地开启了魔 法演唱会！ 师:我要再次请出我的小助手，一起来完成这场音乐会。 师:请看好我的手势，准备好了吗？（音乐起） （将同学分两组）时间组和马车组，在师指挥下合作表现音乐 2. DIY： 师：同学们的演唱太棒了！时间像小马车不停跑，带走了多少时光？转 眼老师已经三十多岁了，再唱起这首歌，味道也不同了（师吉他弹唱） 师：如果可以，张老师真想回到童年，和你们坐在一起，唱这首歌。你 们愿意吗？好，让我们来一场 DIY，你们唱第一部分，张老师唱中间部分，剩下 的一起合作完成，怎么样？ （师伴奏，完整合作表现） 五小结五小结 小结语小结语:同学们，今天你们唱的开心吗？好嘞，下课！(播放歌曲音乐下课)