（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　编创　 大钟小钟一起响-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：502aa).docx

1、唱歌大钟和小钟教学设计唱歌大钟和小钟教学设计 教学目标： 1 情感态度价值观目标： 通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。 2 过程与方法： 通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。 3 知识与技能目标： 积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。能用活泼有弹性的声 音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。 教学重难点： 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学准备： 电子琴、多媒体、大锣、双响筒。 教学过程： 1. 导入： （1）律动 师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐 一起来活动一下。 （播放时间向小马车，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍腿的

2、动作，通 过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中） 师：同学们你们高兴吗？ 生：高兴。 师：老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的 音乐课。老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、 回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有 没有信心表现好？ 生：有。 （2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在 老师的科尔文手势指挥下，学生唱出音阶为唱歌做好准备） 师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？ 生：熟悉。 师：那么请同学们边做柯尔文手势边跟琴唱音阶。（既练声也复习 了柯尔文手势）注意纠正学生唱歌状态和方法。 （3）复习学过

3、的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的 三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音 符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。） 师：同学们模仿的非常准确。请大家看看这三条节奏。谁能告诉 我，在这三条节奏中，主要出现了哪些音符？ 生：四分音符、八分音符、二分音符。 师：接下来我们一起玩一个小游戏，老师请同学来试着打一打下面 这些节奏，请其他同学认真看、仔细听！ 1、X | X | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X| 师：同学们知识掌握的可真牢固！ 2、歌曲学习： （1）歌曲学习体验感受今天老师想给同学们介绍两位好朋友，大家

4、平时也会经常用到，你们想不想认识？ 生：想。 师：那老师赶紧把它们请上来。 （播放大钟小钟图片音频）同学们你们知道它们是谁吗？ 生：大钟和小钟。 师：对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他们 有关，名字就叫大钟和小钟。我的这两位朋友可不一般，它们 能发出不一样的声音，不信你们来听（教师播放大钟的声音，感受 聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。） 师：大钟的声音是什么样的？有什么特点？谁来说一下？ 生：当当的声音（学生各抒己见，根据自己的体验回答问题） 师：同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。发出的 是当的声音。（白板上展示出大钟的声音特点） 师：接下来该

5、轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好 意思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们 一起来听一听。 （播放歌曲大钟和小钟初次聆听歌曲）它的声音是怎样的？有 什么特点？看谁听得最仔细。 生：滴滴答答的声音，声音轻巧（白板上展示出大钟的声音特点） 师：同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声 也很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲大钟和小钟听完后请 你说一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？ 生：高兴、愉快、轻快的 、中速 师：非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。 生：想。 师：让我们来模仿小钟唱歌吧。 （2）学习歌曲节奏旋律出示

6、小钟歌声节奏歌词： X X X X |X X X| 滴滴 嗒嗒 滴滴 嗒 师生配合有节奏读小钟歌词部分：（教师用双响筒敲击节奏） ：X X X X| X X X| 生：X X X X| X X X | 小钟 唱歌 滴滴 嗒 滴滴 嗒嗒 滴滴 嗒 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏） X X X X | X X X| X X X X | X X X | 小钟 唱歌 滴滴 嗒 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 加上旋律借助科尔文手势学唱小钟歌词： 出示大钟节奏歌词：（前面在节奏模打环节中已经练习了这个节 奏，鼓励学生试着自己按节奏读歌词） X- | X -| 当 当 师生配合有节奏读大钟歌词部分：（教

7、师用双响筒敲击节奏） 师：X X X X |X 0 X 0| 大钟唱歌 当 当 生：X- | x-| 当 当 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏） X X X X |X 0 X 0| 大钟 唱歌 当 当 X- | X -| 当 当 加上旋律借助科尔文手势学唱大钟歌词：(老师示范，学生跟随演唱, 注意演唱休止符处声音要唱的干脆） 5 5 1 1| 3 0 1 0 |3- | 1- | . . 大 钟 唱 歌 当 当 当 当 (老师示范，学生跟随演唱） 1 1 3 3 | 5 5 3| 5 5 3 3| 5 5 3| 小钟 唱歌 滴滴 嗒 滴滴 嗒嗒 滴滴 嗒 （柯尔文手势） 师：小钟唱

8、完该轮到大钟演唱了，我们有节奏的来模仿一下大钟的演 唱。 师：请同学们看到歌谱，刚刚在大家的努力下，我们前两个乐句已经 学会了，请同学们看到第三乐句，老师先来唱，然后你们跟唱。 （教师出示的歌谱是单声部的，在合唱部分只出现小钟的声音。然 后教师播放歌曲大钟和小钟，请学生边听边小声哼唱。学生跟 琴声再完整演唱一遍。） 师：出示另一张歌谱，请同学们观察发现，看看哪个乐句发生了变 化？（出示的歌谱在和声部分由小钟的旋律变成了大钟的旋律） 生：是第四乐句发生了变化本来由小钟的声音变成了大钟的声音。 师：同学们观察的很仔细，我们跟琴声完整唱一遍。 师：同学们请大家再来观察一张歌谱，你又发现了什么？（教师

9、再次 出示带有二声部的歌谱请同学们观察发现。） 生：在歌谱的第四句变成了小钟和大钟一起演唱。 师：是的，你们知道这种演唱形式在音乐中叫什么吗？ 生：不清楚 师：揭示合唱的定义：是声乐的演唱形式之一，指两组或两组以上 的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲，这一首歌曲是由两个声 部组成的，所以它是一个二声部合唱。 师：二声部歌曲是不同声部配合一起演唱的，今天老师也想和大家 一起来配合演唱这首歌曲，二声部的时候你们扮演小钟，我来扮演 大钟怎么样？（教师电子琴伴奏）然后互换角色再演唱，加深歌曲 的学习。合作完，然后跟音乐一起来演唱，把学生分成大钟队和小 钟队，在二声部演唱的时候老师分别用科尔文手势进行

10、指导。 3、表现歌曲-乐器伴奏+歌词接龙 师：同学们唱的真不错，声音非常的动听，接下来我们来一个歌词 接龙的小游戏，今天老师还带来了两样小乐器你们认识吗（双响 筒、小锣）通过声音让学生辨别它们适合谁？说好接龙的要求，然 后分组表演演唱。 4、我是小小编创家 师：同学们唱得真好，刚刚在大家的配合下你们把大钟和小钟的歌声 表现的非常动听。 师：可是这对调皮的小伙伴有点不服气，又出了一道题来考验考验大 家。我们一起来看一下。请大家用二分音符、四分音符、八分音符 创编四小节四二拍的节奏。（讲清四二拍的节奏定义强调每小节只能 有两拍） 师：老师准备好了音符，讨论好的小组请到前面把音符贴在小节 中。（分小组讨论这每小节该怎么创编，讨论好后挑出四个小节在 黑板展示）全班一起把创编好的节奏读一读。 5、教师总结，下课。师：小朋友们今天的表现非常棒！我们不仅学 会大钟和小钟这首歌曲，而且还学会了合唱，是团结的力量使我们 完成了两个声部的合唱。时间过得非常快，我们的音乐课到时间 了，老师送给大家一句话，时间就像小马车一样在不停的向前奔 跑，我们要好好利用时间，抓住每一分每一秒，好好学习。最后， 送给大家一首歌曲时间就像小马车来结束我们今天的课堂。同学 们，今天的音乐课就上到这，下课！