引领大班幼儿走进阅读的大门.doc

1、引领大班幼儿走进阅读的大门 摘 要：引领大班幼儿走进阅读的大门，培养幼儿的早期阅读能力将为幼儿的终身学习打下良好的基础。而引领幼儿进入阅读世界的重要途径就是绘本阅读，绘本阅读教材要适合幼儿的年龄，并以幼儿的兴趣点为抓手。抓住时机对幼儿进行有预设的引领。因此，我根据幼儿的年龄特点和身心发长特点，在大班开展了系列绘本阅读活动，通过花格子大象这一载体，让幼儿在阅读中产生共鸣、在猜测中发挥想象，在自编自导中体验快乐。关键词：引领 大班幼儿 走进 绘本阅读一、组织幼儿学习阅读绘本的缘起（一）大班幼儿阅读活动的现状孩子们有一个很好听的名字-童年，童年就应该拥有属于自己的故事，因为那才是真正属于他们自己的世

2、界。镜头一：这是我第一次组织这批孩子们看书，我看到整个教室吵吵闹闹的，居然没有一个孩子能坐下来看5分钟。他们是这样一个状态：有一组在玩书，看他们玩的可开心的，这样摆、那样摆，造型很多；有一个孩子一直在教室里到处转圈跑。镜头二：我带孩子们去阅览室看书。10分钟过去了，孩子们还没有安静下来，有部分孩子还一直在换书；20分钟过去了，孩子们还没有安静下来，在换书；其中，我还发现有一个男孩子从头到尾还没有拿起书来。为此，怎样让孩子的童年在美好的童话中长大，让孩子们在童年的图片中驻留，做为一名幼儿园教育工作者，我一直在思考并实践着。随着对3-6岁儿童学习与发展指南 （以下简称指南的深入学习，我们惊喜地发现

3、 指南对每个年龄段幼儿的阅读活动提出了具体的发展目标和指导建议，这对教师开展幼儿绘本阅读活动提供了一个明确的行动纲领。绘本阅读是语言教育的一部分，它就是用图画和文字来共同叙述一个完整的故事，表达特定的情感，主题的读本。由于绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，比起其他的 图画故事、连环画、同一般带插图的书也不相同，它更能激发孩子们的兴趣点。而大班的幼儿对绘本阅读又情有独钟，这使得绘本阅读成为了引领大班幼儿进入阅读大门的一把钥匙。（二）大班幼儿阅读活动存在的问题通过多次的分析，我发现孩子们不喜欢阅读的原因主要有：1幼儿自生对阅读不感兴趣；2.幼儿没有养成阅读的习惯；3.由于识字量少或根本不识字，独

4、自阅读一般的故事书有困难；4.幼儿没有机会体会阅读的味道。（三）如何解决阅读活动存在的问题然而绘本就不同了，它是儿童文学的基础部分，是由文字和图画合成的复合文本。它无意是引领孩子走进书的世界，开启快乐阅读大门的一把金钥匙。因此，我以绘本阅读为抓手，通过组织幼儿学习阅读绘本的形式来实践大班幼儿的阅读兴趣。我期待着它能帮助幼儿开启阅读的大门，开始快乐的阅读旅程。（四）绘本阅读对幼儿的意义3-6岁儿童学习与发展指南 告诉我们幼儿语言发展与认知发展互为支撑，同时语言发展促进幼儿的社会性发展，还与其他方面的发展相辅相成。绘本故事它以自身独特的魅力，使幼儿产生移情现象，并随着主人公的情感变化而变化，这样就丰富了幼儿的情感体验。而且绘本可以轻松地把很多深奥的道理传达给幼儿，让他们在绘本阅读中理解真、善、美，还可以透过故事中的榜样，让幼儿学会分享、合作等一系列品质，使其更好地与同伴交往，更好地促进自身的社会化发展。