（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　歌表演　 我的家在日喀则-教案、教学设计(配套课件编号：80479).docx

1、 我的家在日喀则 教学目标： 1、学生能够用欢快热烈的声音演唱歌曲我的家在日 喀则 。通过各种演唱形式来表现歌曲、愉悦身心。初步了 解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、过程与方法：通过听、唱、跳、说来体验藏族音乐、 表现藏族音乐、感受藏族音乐的独特魅力。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的 节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受 歌曲的节奏特点。 教学难点： 学习藏族舞的基本动作。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器。 教学过程： 一、律动 1、播放歌曲爱我中华 ，学生伴着欢快的歌曲，边模 仿老师，律动，放松心情。 （

2、、拉近师生距离，创造轻松的 气氛） 二、导入 师：从爱我中华这首歌中，我们了解到中国有多少个民 族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡 做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去 吗？跟着卓玛一起来吧！ (吸引孩子走进西藏的欲望) 三、出示课件，欣赏日喀则 日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄 园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚 河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽 阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛 林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽 的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂

3、， 外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物 装饰的绚丽夺目； 节日里他们载歌载舞尽情放松， 尽情欢乐； 藏族有一种特殊的礼物哈达， 藏族人认为， 白色象征着纯洁、 吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族 人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心 情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？ 你的家乡在哪里？ （在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。 ） 四、学习歌曲我的家在日喀则 1、你的家在哪里？我的家在 xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起 去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌我的家在日喀 则

4、 。愿意学吗？ 2 出示歌曲和节奏：x x x x x x 按照节奏读歌词。 认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里 啦这叫称词。表示情绪没有意思。如： 洗手绢里的唉啰 唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的 双截棍里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用 一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿 3.难点解决：学唱第二部分长音处。 这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？ 听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！ （师播放 七拍长音处） 请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着 嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。 最

5、后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？ （师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感 情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。 完整唱这一句。 4.再听歌曲。 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ 完整的手拍 x x xx x 节奏读歌词。 （为学习歌曲大下基 础） 5、学唱歌谱： 学生念歌谱。 教唱歌谱。 一问一答唱歌普。 （加强孩子的识谱能力） 6、学唱歌曲： 逐句教唱。唱准确 师生对唱。 一起唱。注意情绪 跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。 组合起来完整的跟音乐表演。 （感受藏族舞蹈的欢快、 奔放） 五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏 让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏 族景色， 对藏族人民， 对藏族生活， 对自己家乡的热爱之情。