（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第三单元　 欣赏　 杜鹃圆舞曲-教案、教学设计(配套课件编号：b03d2).doc

1、 杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲课堂实录课堂实录 人民教育出版社二年级下册 教材分析教材分析： 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森创作的管弦乐合奏，乐曲生动的表 现了杜鹃的音乐形象，三拍子圆舞曲风格律动感强，其配乐重点突出了竖笛、 长笛、小提琴及大提琴，让管弦乐初步走进学生的学习世界，有利于培养、 激发小学低段学生对音乐的喜爱和感知力。 乐段结构为 A+B+C+A，其中以“杜鹃的叫声”尤为突出：X X 0 X X 0 X X 0 并把这个节奏型作为音乐的基本节奏型，也是作品展开的动机。 学学生生分析分析： 我校二年级学生喜爱音乐，已具有一定的聆听与鉴赏能力，能通过感受 不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或动作

2、。经过长期训练，学生喜欢综 合性艺术表演，可以根据作品的情绪、音乐形象等表现要素在小组合作中与 同学们沟通并进行表演。 教学目标：教学目标： 1、在聆听管弦乐合奏杜鹃圆舞曲的音乐活动中，感受 “杜鹃”的音乐 形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。 2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进行直观教学。 通过以音乐为主线的实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。 3、能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。 4、能区分乐段，准确用打击乐器为第一乐段的主题旋律伴奏。 5、能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器。 教学重难点：教学重难点： （一）教学重点： 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆

3、舞曲 的音乐活动中， 学生能感受并表演 “杜 鹃”的音乐形象。 （二）教学难点： 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲 的三拍子特点。 教学用具：多媒体、钢琴、碰玲、三角铁、串铃、铃鼓、沙锤。 设计思路：设计思路： 课标指出：“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态 等作出相应的反应。”本课作为一首器乐欣赏，通过听、唱、动、打击乐器 伴奏相结合的教学方法，引导学生初步探究对作品的理解，启发学生对音乐 的想象和联想，鼓励学生大胆地表现音乐，积累了学生感受与鉴赏器乐作品 的能力和经验。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣一、激发兴趣 记忆主题记忆主题 【阶段目标

4、：学生通过感受土耳其进行曲与杜鹃圆舞曲两个不同节 奏的乐曲，初步感受圆舞曲的三拍子特点，并能体会音乐形象，通过学唱创 编的杜鹃的叫声、加入打击乐器等有趣的方式记忆主题旋律，并为本乐段命 名。】 1、听音乐进教室 学生随着歌曲土耳其进行曲进教室。 师：同学们让我们踏着整齐的步伐走进教室吧！ 2、导入新课 师：谁告诉我刚才我们进教室的音乐是几拍子的？它的强弱规律是什么？ 生 1：是四二拍的。 生 2：是进行曲。 生 3：它的强弱规律是强弱强弱 师：下面我再来考考你请你仔细听下面这首曲子，听一听它是 2/4 拍还是 3/4 拍子的？（放音乐杜鹃圆舞曲第一主题） （学生在下面轻声的用拍手或画三角的形式

5、思考。 ） 生 1：我觉得是四三拍的 生 2：我也觉得是四三拍的。 师：你能找到它的强弱规律吗？ 生：我觉得它的强弱规律是强弱弱、强弱弱。 师：你们的小脑袋真会思考问题！那我们在来用拍手拍腿的动作为音乐伴奏 好吗？（放音乐杜鹃圆舞曲第一主题） 教师指导跟不上节拍的同学。 师：爱音乐的小朋友的身体是挺起来的，动 作是很轻盈的，我们再来试一试。 （放音乐 杜鹃圆舞曲第一主题） （学生这次的动作不在沉重， 脸上的表情也 丰富了。 ） 师：真不错！那这首曲子里有一句非常有特点的旋律，你能听出来吗？ 生 1：开始的地方有鸟叫的声音，咕咕咕咕。 生 2：是布谷、布谷。 生 3：是布谷鸟叫的声音，布谷，布谷

6、，可好听了！ 2/4 强弱 3/4 强弱弱 师：谁知道布谷鸟的学名叫什么？ 生：叫杜鹃。 【设计意图： 通过与进教室音乐情绪的对比， 激发学生聆听音乐的兴趣， 初步了解歌曲的情绪。 】 3、欣赏第一主旋律 师：你的知识可真多！刚才我们听到的这首乐曲是挪威作曲家约纳森所做的 管弦乐杜鹃圆舞曲中的第一个主题乐曲。 （出示课件）让我们再来感受这 段乐曲，它的情绪是怎样的，表现了小杜鹃在做什么？ 生 1：我觉得是欢快的情绪，好像小杜鹃在树上唱着歌。 生 2：我听了后心情很高兴。好像小杜鹃再开音乐会。 生 3：我觉得很愉快，好像小杜鹃的妈妈在教小杜鹃唱歌。 4、学唱第一主旋律 师：你们的想象力可真丰富，

7、看来小杜鹃的叫 声打动了你们。让我们也来跟着小杜鹃唱唱歌 吧！ （出示课件） 师：瞧这就是小杜鹃的歌词，我们先跟着老师 的琴声慢速的唱唱。 （教师纠正演唱错误） 师：小杜鹃们，让我们跟着欢快的旋律唱起来。(放音乐杜鹃圆舞曲第一 主题) 5、为第一主旋律伴奏 师：你们想不想为小杜鹃的歌声伴奏呢？ 生：想！ （出示课本上的第一主体的图谱） 师：你从这张图谱中发现了什么？ 生 1：二分休止符后面有个小点。 生 2：老师我知道，它叫附点二分音符， 表示三拍，我们上钢琴课时学过。 师：你懂得真多！看来学习一样儿乐器也 不错，好的，二分音符表示两拍，后边的 这个小点儿，表示要延长前边音符时值的一半，这样算

8、就成了三拍。你就得 这个附点二分音符可以用什么乐器的声音表示？ 生 1：用三角铁表示附点二分音符。 生 2：可以用铃鼓附点二分音符。 生 3：碰玲也可以表示。 师：什么打击乐可以表现四分音符呢？ 生 1：沙锤可以表现四分音符 生 2：串铃也可以。 师：好的就按大家说的，我们先跟着老师的琴声慢速的奏一奏。 （学生很认真，教师纠正错误） 师：看来同学们掌握的不错，我们一起学着杜鹃鸟的叫声为第一主题旋律伴 奏好吗？ 师：大家配合得真不错，你能为第一主题起个名字吗？ 生：歌唱的杜鹃。 【设计意图：本课以杜鹃的叫声尤为突出：X X 0 X X 0 X X 0 这 一节奏是作品的基本节奏型，也是作品展开的

9、动机，通过直观地教学方法引 导学生熟悉并记忆第一乐段的主题旋律。】 二、趣味学习二、趣味学习 体验变化体验变化 【阶段目标：体会、分析、表现音乐形象的变化和圆舞曲的特点，听辨、区 分各乐段并为其命名。】 1、聆听全曲感受其它乐段 师：请同学们聆听全曲，听一听杜鹃圆舞曲中，第一主旋律一共出现了 几次，你听到后给它伴奏。 （播放全曲） （学生很认真的聆听，伴奏没有及时跟上。 ） 生 1：出现了两次，开头一次、结尾一次。 生 2：不对，是四次，开头两次结尾两次。 师：好，有不同意见了，我们再来听听，主旋律到底出现了几次，还有其他 主题旋律吗？有几个？（播放全曲） 生 1：是四次，开头结尾共两次。 师

10、：同学们，最后这段音乐再一次出现了前面的音乐，就叫做再现。 【设计意图：学生聆听、学习再现乐段，练习尾声部分杜鹃叫声与打击乐器 的连接，提起学生的兴趣，从而也达到了培养学生的注意力的能力，学生在 听的过程中，感受了乐曲的不同的情感，总结出曲式结构(A+B+C+A)，巩固了 学生记忆。 2、感受旋律的情绪，并为各部分命名。 生：还有两个主题音乐。 师：我们来听第二个主题旋律，用心感受它的情绪是怎样的，并为它起个好 听的名字。 生 1：我觉得像是小杜鹃一会儿飞到一个树上休息，一会又飞到另一个树上休 息。我就得叫飞上飞下的杜鹃。 生 2：我就得像是两个小杜鹃，在玩耍，一会飞到这儿，一会儿飞到哪儿。我

11、 觉得叫玩耍的杜鹃。 师：这个名字很贴切，你能创编一个圆舞曲的动作来表现吗？ （学生创编动作） 师：真不错，大家一起试试。 （学生一起学动作） 师：听第三个主题旋律，它的情绪又是怎样的，起个什么名字好呢？ 生 1：这个主题旋律像是杜鹃在天上飞上飞下的。 生 2：我也觉得是杜鹃在天上自由的飞翔一样。 生 3：应该叫飞翔的杜鹃。 生 4：我觉得杜鹃在天上飞像是在跳舞一样，叫飞舞的杜鹃更好。 师：同学们的想象力真好，再来创编个圆舞曲的动作好吗？ （学生创编后，其他同学跟着学习。 ） 师：同学们你们真是太棒了，让我们像杜鹃 一样跳起优美的舞蹈吧！ 【设计意图： 随着音乐的发展杜鹃的形象更 加丰富，玩耍

12、、飞舞逐渐凸显，学生在听辨 不同主题， 创编个主题的舞蹈动作中充分体 验音乐的变化和音乐带来的快乐。】 （师生 一起舞起来） 三三、听辨乐器听辨乐器 丰富拓展丰富拓展 【阶段目标：初步了解音乐主奏乐器，丰富欣赏经验。】 1. 完整赏析，听辨乐器： 师:同学们，你们知道刚才这美妙的杜鹃圆舞曲是由哪些管弦乐器演奏的 么？ 生 1：我听见小提琴的声音了。 生 2：有长笛的声音。 【设计意图：在学生理解音乐内容的基 础上，进行乐器的听辨，可以更好地将 学生注意力集中。 师：同学们的耳朵真灵呀！这首杜鹃 圆舞曲的主奏乐器有竖笛、长笛、小提琴、大提琴。这些乐器都属于管弦 乐器。（出示课件主奏乐器） 2、教

13、师小结，德育渗透： 师：杜鹃的歌声多么美妙，她是我们人类的好朋友，希望同学们都能爱护这 些给我们带来快乐的小动物。 【设计意图】在学生理解音乐内容的基础上，进行乐器的听辨，可以更好地 将学生注意力集中，丰富管弦乐的知识，最终达到了预期的目的。 课后反思：课后反思： 杜鹃圆舞曲是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美，音乐形象生 动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然 的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。这是一 节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4 拍节奏和圆舞曲的特点。然而，如何调 动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

14、是本 课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解相关人文、 多学科综合知识等都具有一定难度。这就要求教师立足学生，为学生创设一 个优美轻松的学习环境。 二年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段 进行教学：找一找杜鹃的叫声；一起学唱杜鹃的歌声；为杜鹃的歌声伴奏； 为杜鹃的歌声创编圆舞曲的动作。在这些环节结束后，孩子对音乐有初步印 象后，我再来安排了全曲的聆听，请学生找出第一主题音乐出现了几次？引 导学上发现其他乐段，各乐段命名，并创编舞蹈动作来表现各乐段塑造的形 象，从而加深学生对乐曲的理解。最后在学生理解音乐内容的基础上，进行 乐器的听辨，可以更好地将学生注意力集中，丰富管弦乐的知识，最终达到 了预期的目的。 整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学 生在听、想、舞中感悟了乐曲的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐 进中进入了音乐的美丽殿堂。这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环 节还是比较清晰正确的。 一节又一节的课，每一节都或多或少的有一些问题，每一节课都可能有 不足，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢 课堂，我愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！ 杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲课堂实录课堂实录 人民教育出版社二年级下册