幼儿园晨间锻炼实用操作方法探索.doc

1、选题说明：幼儿园和教师依据纲要有关内容和要求，必须把促进幼儿身体健康发展放在工作的重要位置，必须保证幼儿参加户外体育锻炼的时间，必须坚持认真有效地组织晨间锻炼活动，努力提高锻炼的时效性。但是，在我幼儿园晨间锻炼活动的实际组织操作中却常常遇到诸如时间与场地的限制、项目创设与教师指导分工、器材分配、材料安全和耐用性等等问题。针对问题我带领教师积极开展研讨活动，寻求解决方法，在探索过程摸索适用于我园实情的实用操作方法，并收到较好的实施效果。提纲： 在我幼儿园晨间锻炼活动的实际组织操作中却常常遇到诸如时间与场地的限制、项目创设与教师指导分工、器材分配、材料安全和耐用性等等问题。针对问题我带领教师积极开

2、展研讨活动，寻求解决方法，在探索过程摸索适用于我园实情的实用操作方法，并收到较好的实施效果。一、 场地、时间问题的实用解决方法二、项目创设与教师保护、指导问题的实用操作方法三、 游戏更新与器材分配问题的实用分享策略幼儿园晨间锻炼实用操作方法探索幼儿园和教师依据纲要有关内容和要求，必须把促进幼儿身体健康发展放在工作的重要位置，必须保证幼儿参加户外体育锻炼的时间，必须坚持认真有效地组织晨间锻炼活动，努力提高锻炼的时效性。但是，在我幼儿园实际组织操作中却常常遇到诸如时间与场地的限制、项目创设与教师指导分工、器材分配、材料安全和耐用性等等问题。这些问题如果解决不好，直接影响幼儿晨间锻炼的有效性。我园教

3、师本着对工作、对幼儿负责的态度，积极参与研讨，在查找问题、解决问题的过程中探索出一些适用于我园的实用的操作方法，并收到较好的实施效果。经过整理，敬与分享。一、 场地、时间问题的实用解决方法我园建园较早，原来附属于小学，房屋结构和场地构成属典型的火车道式，通道狭长，真正能利用于幼儿户外锻炼的场地只有两块，相对三个年级十个班额的幼儿同时锻炼的需求来说，场地分配上就出现了较大的困难；另外，一般情况下，幼儿园的集体晨间锻炼统一时间是上午八点整开始到八点半结束。但我们在实际组织过程中发现，幼儿的入园时间会随季节、天气情况而变化。尤其是在冬天，八点钟能准时入园参加晨间锻炼，并能保证全体幼儿有足够锻炼时间，

4、相对中大班教师、家长和幼儿来说也较难做到。对于小班幼儿来说，因为年龄小，睡眠习惯，进食速度等因素的影响，幼儿准时入园率更不高，那么就必然造成小班幼儿晨锻时间不达标准的问题。 针对以上两个问题，我们将晨间锻炼时间做了相应的调整，以解决场地欠缺问题和满足全体幼儿晨间锻炼的需求。上午八点至八点三十时间段，中大班分用前后两块场地按时组织晨间锻炼活动，小班幼儿入园后在教师组织下做室内建构游戏；上午第一节集体教学活动后九点三十至十点时间段，小班进行户外晨间锻炼。场地和时间问题解决后，我们还得一个较为科学的验证：秋冬季节，九点之前进行户外锻炼是不科学。因为九点之前太阳光线照射不够，植物光合作用不充分，空气中

5、的二氧化碳含量较高，气温也相对较低，不适合人们户外晨锻活动，而九点钟以后，植物光和作用充足，空气中氧气含量升高，此时才更适合人们户外锻炼。为了更科学合理的安排幼儿一日活动，我们又通过集体商议，冬季将上午八点至八点三十时间段的内容改为区角游戏，晨煅和其他教学活动向后顺延半小时。二、项目创设与教师保护、指导问题的实用操作方法按要求，教师在组织幼儿体育锻炼应考虑幼儿上肢、下肢及全身各部位的综合协调发展，项目内容包括走、跑、跳跃、钻爬、投掷、平衡等技能素质方面的训练。另外，还要保证幼儿充足的游戏时间，避免拥挤和过久的等待时间。也就是说，按我园现有大班各班幼儿人数（35人）来计算，每个班级要设置68个游

6、戏项目，并且保证每个幼儿每天六个方面的技能都要有所锻炼到。这样一个班级的两位教师就要分别指导34个游戏项目，并且要关注全体，时刻保护每个幼儿在锻炼过程中的安全，可想而知，难度相当的大。幼儿多，教师少，内容、项目、时间、指导、安全，一系列的问题和困难摆在面前，教师只有全面考虑和有效整合才能解决实际问题。我们经过多次研讨和实践，初步形成了一致意见，具体操作方法是：每个年级每位教师将锻炼的六个方面内容合理编制成六个子方案，每个子方案的游戏主题各不相同，分别包含2个单项和1个综合项目。单项的训练内容单一，使用场地范围较小和固定，锻炼强度稍弱，相对比较安全，易于教师查看和间接指导。综合项目要包含34个技

7、能训练内容，要求将训练内容组合成一个完整的游戏过程，具有循环操作功能。此项目活动范围大，幼儿参与数相对多，锻炼强度稍强，教师直接、重点指导，随时关注安全保护。这样一个班级两个教师就有4个单项2个综合项目，照看和指导的难度较以前明显减少。在操作过程中，教师需要为幼儿编制计划表，并使幼儿熟悉计划表的操作方法和原则:小组提前一天民主讨论制定计划；一周内两个方案交替轮流选择，保证自己全身得到科学锻炼。训练幼儿听交换音乐的信号提示十分钟轮换一次，保证每个幼儿每个项目都能锻炼到。班级计划表范例如下图所示：1给小动物送食（综合）2我是射球手 （单项） 3小脚蹦蹦跳（单项） 1我是射球手（单项）2小脚蹦蹦跳（

8、单项）3给小动物送食（综合） 1小脚蹦蹦跳（单项）2给小动物送食（综合） 3我是射球手（单项） 1跨栏小冠军（综合） 2能干的小手（单项） 3挂篓投球（单项） 1能干的小手（单项） 2挂篓投球（单项） 3跨栏小冠军（综合） 1挂篓投球（单项） 2跨栏小冠军（综合） 3能干的小手（单项） 第一组第二组第三组第四组第五组第六组 Z老师 R老师（注：计划表中游戏项目虚线图标为活动插卡，便于幼儿每天交换选择。项目可用幼儿能看得懂的简笔画或者用照片形式表现。）为了解决幼儿人数多发生拥挤现象，并消除等待时间，各班还设置一个专项技巧训练项目，一般一学期一种，例如：拍球、跳绳等。由教师为幼儿提供一张项目挑战记

9、录表，并组织阶段性的点评。幼儿可以自主安排时间去完成。四、 游戏更新与器材分配问题的实用分享策略每个班六个游戏项目进行三周后，幼儿的兴趣呈下降趋势，教师必须考虑幼儿的兴趣变化及时调整。但就幼儿园的现有经济条件和晨锻器材的配比情况，教师在创设游戏项目初时已经充分利用和合理分配了现有器材，在班级更新游戏项目时冲突即出现了。另外，2-3周就要更新游戏，无形中教师的工作负担加重，难免有消极情绪。如何解决呢？在几次研讨后，年级组形成了一个用分享策略，很好的解决了问题，轻松做到游戏常换常新，满足了幼儿兴趣和锻炼的需求。仍以大班年级组为例，分享策略实施方法是：1.组合大班年级组三个班级的六个方案，每个教师都

10、熟悉每个方案的锻炼目标和操作方法，3周一轮换，交互指导实施方案。2.班级计划活动板不交换，项目计划内容集体交替分享使用。3.原有项目在原有场地不变，指导教师带领班级幼儿整体交换场地。分享策略实施后，教师交换项目指导，期间能结合个人的操作经验，互相提出修改意见，不断完善和增强锻炼项目的可操作性和安全性，使得我园教师在幼儿晨间锻炼实用操作方法探索方面有不小的收获。教师们在幼儿晨间锻炼实用操作方法探索过程中发现，我们现在解决的是时间、场地以及操作方面的一些大问题，在具体实践验证结果来看实施的相对是比较成功的，解决了不少实际问题和困难，基本保证了本幼儿园幼儿体育锻炼的需求，集体研讨合作解决问题的方式是科学合理的。大问题解决了，但是还有许多小问题正在不断地被教师们发现，例如：教师自制锻炼器材如何既美观又耐用，晨间锻炼“特色化”如何体现等问题都亟待教师们集中集体智慧进一步探索和解决。