（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第三单元　 唱歌　 螃蟹歌-教案、教学设计(配套课件编号：d0ca7).docx

1、螃蟹歌教学设计螃蟹歌教学设计 设计理念： 音乐课程标准中讲： “兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持 密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提” 。在整个教学设计中，我是以学 生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创编、表演等来感 受音乐美和享受音乐的乐趣。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现等多种学 习方式。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重视学生个 性的张扬及相互间的合作，加深对螃蟹歌的认识，培养学生热爱民族音乐的 情感，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。 教材分析： 螃蟹歌是人教版二年级下册的内容，这是一首内涵丰富、活泼风趣、富 有戏剧性又充满生

2、活气息的四川童谣。歌曲 2/4 拍，徵调式，由上下乐句构成。 旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在他身上的故 事。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，颇具情 节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态。第二部分是音乐戏剧 情节的展开， 描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的 “夹夹” 夹住了， 一方面顽童努力挣， 要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放的情景，从而将歌曲推向高潮。最后是求求 螃蟹哥放了 “我的脚” ， 意味深长， 充满幽默感。 学习歌曲并用四川的方言演唱， 更增添了歌曲的民族色彩和情趣。 设计意图： 根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川

3、童谣螃蟹歌 ，学习运用四 川方言演唱歌曲， 体验不同地域的文化特点， 同时根据歌曲的风趣、 幽默的特点， 增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。 学情分析： 这是小学二年级的教材，这一学年段的学生，主要以形象思维为主，好奇， 好动，模仿力强是他们的主要特点。学生在学唱歌曲中，了解了不同民族，不同 区域的风土人情，语言、习俗、音乐等方面的简单知识。这一课贴近生活，符合 学生的年龄特点，学生能对这一课感兴趣。 教学目标： 通过学习歌曲 螃蟹歌 ， 从情感上， 让学生充分体验乐曲诙谐活泼的情绪， 感受音乐中的幽默感与乐观的态度。从知识方面，掌握本节课的节奏特点，让学 生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不

4、同地域文化的特点，并注重音乐形象的 表现。从能力方面，要让学生能够在教师引导下运用所学知识，对歌曲进行创编 和表演。 教学重点：运用方言准确地演唱歌曲螃蟹歌 。 教学难点：准确把握歌曲节奏和旋律。 教学方法：自主、合作、探究。 教具使用：多媒体 教学过程： 一、作业导入 师：同学们，欢迎来到音乐课堂！上节课老师给大家留了一项作业，请大家在课 下搜集一些我国有趣的方言，哪位同学来说说你的成果？ 师：大家的积极性真的超出了老师的想象！相信通过刚才大家的交流，同学们都 对我国的方言产生了浓厚的兴趣！那今天我们就来学习一首地道的方言歌曲，请 听！ （播放歌曲音频） 二、学习歌曲 1、聆听歌曲 师：同学

5、们，这首歌曲听起来怎么样？（生答） 师：想不想再听一遍？好，这一遍请大家听一听歌曲中哪些字听起来像是方言。 （再次播放音频） 师：大家的耳朵真灵呀！这是一首四川民歌螃蟹歌 ，让我们来看看这些方言 的读音吧！ （多媒体出示方言，哥：guo；脚：jiuo；个：guo；硬：en； 壳：kuo； 河：huo； ） 2、读歌词 师：我们用方言来读一读歌词！ （师带读） 3、处理节奏 师：方言真有趣，加入节奏会更好听！让我来考考大家！ （黑板上写八分音符及 图示） ，这是几分音符？请一位同学来读一读！大家一起读！ （同样方法练习两个 十六分音符） 。那现在老师把这三个音符组合在一起，就变成了一种节奏，大家

6、 来猜猜它的名字，前面是？（八分音符）后面是（十六分音符） ，所以它就叫做 前八后十六。 （写出图示）那谁来读一读？大家一起来！现在老师要把它做一点 小变化（将八分音符换到十六分音符后面） ，大家来猜猜它的名字？（前十六后 八）太棒啦！一起来读！ 师： 请大家找一找这两种节奏在我们的歌曲中出现了几次？大家在唱的时候一定 要注意把它唱准确。 师：那接下来让我们按照节奏读一读歌词吧！ （老师带读） 4、学唱旋律 师：同学们读的非常准确，相信大家已经迫不及待地想唱起来了！下面请同学们 边听音乐边在心里默唱歌曲（多媒体出示难点的图谱） 。 师：我们用“啦”来模唱歌曲，老师唱一句，大家唱一句（提示学生看

7、图谱，反 复练习） 。跟着音乐来一遍吧！ 5、填词演唱 师：试一试加入歌词演唱吧！ 6、有感情地演唱 师：大家认为歌曲中的螃蟹是一只怎样的螃蟹呢？对了，威风八面，那怎样能把 螃蟹的威风劲儿唱出来呢？（老师演绎） 。一起来试试吧！ 三、创编 师：真是一群威风的小螃蟹啊！那现在又到了我们的创编环节啦，请大家开动脑 筋让我们的歌曲更好听更有趣吧！ 师：谁来说？（学生发言、练习） 师：真是一个好主意，大家喜欢吗？老师也被大家的积极性打动了，我也想了一 个主意。大家还记得我们之前学的歌曲山谷回音吗？歌曲中有一种演唱形式 是？（轮唱） ，那我们把这种形式加入到歌曲中来好吗？虽然有点难度，但我相 信大家可以完成的，有没有信心？好，那我们来看看要怎么唱。 师： 上次山谷回音是高声部的同学先唱对吗？那低声部是不是落后了？那谁还记 得最后我们是怎么合在一起的？（高声部延长）对了，其实说的更准确一些，是 重复。那我们高声部把倒数第二小节重复一遍好吗？（师带唱并练习，分高低声 部） 。 那低声部的同学就晚一个小节进入， 注意看老师的手势。 好， 准备 （练习） 。 师：让我们把轮唱和刚才这位同学说的方法结合起来完美的演绎一遍吧！ 师：今天大家的表现真是太棒了，老师非常开心，你们开心吗？下课！