第10课阿长与《山海经》ppt课件（共40页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、新课导入新课导入还记得还记得“美女蛇美女蛇”的故事吗？的故事吗？谁给鲁迅讲的这个故事？谁给鲁迅讲的这个故事？10 10 阿长与阿长与山海经山海经学习目标学习目标1.1.把握字词知识，文学常识，梳理课文故事情节，把握字词知识，文学常识，梳理课文故事情节，理清文章脉络，理清文章结构。理清文章脉络，理清文章结构。2.2.分析阿长的人物形象和我对阿长的感情变化，学习分析阿长的人物形象和我对阿长的感情变化，学习欲扬先抑的写作手法。欲扬先抑的写作手法。1.1.3.3.感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。乐于助人的品质。鲁迅（鲁迅（188119

2、3618811936），原名周），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的的文学家、思想家和革命家文学家、思想家和革命家。作者名片作者名片 他的代表作品有他的代表作品有散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集华盖华盖集集而已集而已集等。等。本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二第二卷，人民文学出版社卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日，日，北洋政府枪杀进步学生，制造了北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八

3、惨案三一八惨案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集性散文集朝花夕拾朝花夕拾（共十篇文章）即写于这（共十篇文章）即写于这一动荡一动荡0 0时期，本文是其中第二篇。时期，本文是其中第二篇。背景链接背景链接 山海经山海经是我国是我国第一部第一部描述描述山川、物产、风俗、民情山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说第一部神话传说的大汇编。的大汇编。全书共全书共十八十八篇，分为篇，分为山经和海经山经和海经两个部

4、分。它以描两个部分。它以描述述各地山川各地山川为纲，记述了许多当地的为纲，记述了许多当地的神话传说神话传说。其中精卫。其中精卫填海夸父逐日共工怒触不周山女娲补天后填海夸父逐日共工怒触不周山女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。了解山海经了解山海经刑天骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙憎憎恶恶（）絮絮说（说（）烦烦琐琐（）掳掳去（去（）粗粗拙拙（）霹雳霹雳（）颈颈子（子（）诘诘问（问（）惧惧惮惮（）疮疮疤（疤（）震震悚悚（）画画舫舫（）惶惶急（急（

5、）孤孤孀孀（）搁搁板（板（）投投掷掷（）肚肚脐脐（）书书斋斋（）wwxxllp lp lzhuzhujnjnjijidndnchunchunsnsnfnfnhunhunshunshunsusu字音学习字音学习ggzhzhzhizhiqq词语解释词语解释震悚：震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。渴慕：渴慕：非常思慕。非常思慕。面如土色：面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。情有可原：情有可原：在情理上有可以被原谅的地方。在情理上有可以被原谅的地方。疏懒：疏懒：懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。深不可测

6、：深不可测：形容极其深奥。形容极其深奥。粗拙：粗拙：粗糙、低劣。粗糙、低劣。霹雳：霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。整体感知整体感知 本文的题目有何匠心？本文的题目有何匠心？题目明确了本文的题目明确了本文的中心人物中心人物和和中心事件中心事件。“阿长阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍是俗人俗称，与典雅的先秦古籍山山海经海经相连，相连，一俗一雅一俗一雅的矛盾组合，的矛盾组合，产生了奇产生了奇妙的幽默意味妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。，引发读者的好奇和阅读兴趣。全文近半部分内容始终未涉及题目中的全文近半部分内容始终未涉及题目中的

7、山海山海经经，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。第一部分（第一部分（1 12 2）：介绍阿长的身份和名字，暗示：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。阿长卑微的社会地位。第二部分（第二部分（3 31818）：主要从儿童的视角出发，围绕：主要从儿童的视角出发，围绕“我我”的感受记叙阿长的言行举止。的感受记叙阿长的言行举止。第三部分（第三部分（19193131）：记叙阿长为：记叙阿长为“我我”买买山海山海经经的前后经过，抒发的前后经过，抒发“我我”对阿长的感激与怀念对阿长的感激与怀念之情。之情。快速浏览课文，划分课文层次。快速浏览课文，划分课文层次。文

8、章开篇就介绍文章开篇就介绍“阿长阿长”这个称呼这个称呼的由来，有何用意？的由来，有何用意？开篇介绍开篇介绍“长妈妈长妈妈”这个称呼的由来，这个称呼的由来，是在告诉读者是在告诉读者“长妈妈长妈妈”是一个不被重视、是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。此外，以此开头地位低下的劳动者形象。此外，以此开头能使读者对阿长有一个总体印象，从而很能使读者对阿长有一个总体印象，从而很自然地引出下文。自然地引出下文。整体感知，思考以下问题：1 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依依课文记叙顺序列出。课文记叙顺序列出。2 2、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可

9、以、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结再总结归纳阿长的形象。归纳阿长的形象。3 3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？整体感知整体感知 再读课文，思考：再读课文，思考：课文围绕阿长写了哪课文围绕阿长写了哪些事情？详写的是什些事情？详写的是什么，略写了什么？么，略写了什么？喜欢喜欢“切切察察切切

10、察察”对对“我我”过分看管过分看管摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 元旦的元旦的“古怪仪式古怪仪式”给给“我我”讲长毛的故事讲长毛的故事 “谋害谋害”隐鼠隐鼠 买买山海经山海经 她的身份和称呼她的身份和称呼给给“我我”灌输各种礼仪禁忌灌输各种礼仪禁忌事事情情略略略略略略略略略略详详详详详详详详 最讨厌的是常最讨厌的是常喜欢切切察察喜欢切切察察，向，向人们低声絮说些什么事，还竖起第人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。点着对手或自己的鼻尖。!#$%&*饶舌多事饶舌多事 了解人物形象了解人物形象又不许我走动，拔一株草，翻一块

11、石头，又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。对对“我我”过分的管束过分的管束从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个床中间摆成一个“大大”字，挤得我没有余字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。不闻。动作描写，粗俗、不拘小节动作描写，粗俗、不拘小节“哥儿哥儿,你牢牢记住你牢牢记住!”!

12、”她极其郑重地说。她极其郑重地说。“明天是正月明天是正月 初一初一,清早一睁开眼睛清早一睁开眼睛,第一第一句话就得对我说句话就得对我说:阿妈阿妈,恭喜恭喜恭喜恭喜!记得么记得么?你要记着你要记着,这是一年的运气的事情。不许说这是一年的运气的事情。不许说别的别的 话话!说过之后说过之后,还得吃一点福橘。还得吃一点福橘。”她她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“,“那那么么,一年到头一年到头,顺顺流流顺顺流流。”神态、语言、动作描写，神态、语言、动作描写，愚昧、善良和真诚愚昧、善良和真诚她常常对我讲她常常对我讲“长毛长毛”。她之所谓。她之所谓“长毛长毛”者，不但洪秀

13、全军，似乎连后来一切土匪者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，强盗都在内，后来一提起，还是立刻后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿阿呀，骇死我了，骇死我了呀，骇死我了，骇死我了。”淳朴、无知淳朴、无知过了十多天，或者一个月罢，我还记得，过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”热情善良、关心

14、孩子热情善良、关心孩子热情、关心孩子热情、关心孩子为为“我我”买买山海经山海经淳朴无知淳朴无知讲长毛的故事讲长毛的故事真诚、善良真诚、善良令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相饶舌多事饶舌多事切切察察的毛病切切察察的毛病事事 件件性性 格格从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？了解人物形象了解人物形象 同学们，你从与阿长有同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作关的这些事情中，能看出作者对者对“长妈妈长妈妈”的感情有什的感情有什么变化？么变化？长妈妈长妈妈我我喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”

15、字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩讲长毛的故事讲长毛的故事谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠买来买来山海经山海经大不佩服大不佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意敬意消失敬意消失新的敬意新的敬意 憎憎恶恶新新的的敬敬意意完全消失完全消失敬意淡薄敬意淡薄敬意敬意空前的空前的讨讨厌厌不不耐耐烦烦感激不尽感激不尽先抑先抑后扬后扬领会作者对阿长的思想感情 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。质，表现了对长

16、妈妈深深的怀念之情。小结：小结：纵观全文，作者显示纵观全文，作者显示“不大佩服不大佩服”，后来，后来“发生发生新的敬意新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善纯朴热情、善良仁慈、关心小孩良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的长妈妈的同情、尊敬、感激和思念同情、尊敬、感激和思念之情。之情。当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事的时候，是怎么一回事的时候，“我我”是怎

17、么想的？是怎么想的？我知道她并非我知道她并非学者学者，说了也无益。她不知道山海经，说了也无益。她不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得到山海经渴望得到山海经的心情。这说明的心情。这说明“我我”对阿长对阿长心存隔膜乃至轻视。心存隔膜乃至轻视。这这样更能说明阿长买到后给我的样更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。惊喜与感激之情。研读探究研读探究研读阿长买山海经的部分 阿长买来山海经时，阿长买来山海经时，“我我”有什么反应？有什么反应？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，我似乎

18、遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了的同时进而对长妈妈产生了新的敬意新的敬意震惊、感动，从而震惊、感动，从而“发生新的敬意了发生新的敬意了”。研读阿长买山海经的部分 第第2424段中，作者明知道是段中，作者明知道是山海经山海经，为什么还，为什么还要模仿当时阿长的语气写成要模仿当时阿长的语气写成“三哼经三哼经”呢？呢？把把“山海经山海经”念成念成“三哼经三哼经”，恰如其分地点恰如其分地点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正是不。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了识字、

19、不清楚书名的人，却买来了“我我”渴慕已久渴慕已久的书，实在出人意料，也的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对周折，体现了她对“我我”的关爱。的关爱。研读阿长买山海经的部分 “伟大的神力伟大的神力”在文中出现了两次，联系上下文，在文中出现了两次，联系上下文，说说其含义的不同。说说其含义的不同。两处两处“伟大的神力伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞包含着荒诞和调侃的意味和调侃的意味,表现阿长的无知可笑表现阿长的无知可笑,为后文阿长出人

20、意料地买为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮第二处指没有文化的阿长竟然帮“我我”买来朝思暮想的山海买来朝思暮想的山海经经,而这是而这是“别人不肯做别人不肯做,或不能做的事或不能做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽带夸张虽带夸张,却是作者以孩童口吻发出的却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美最热烈、最真诚的赞美。文本研究 但到但到憎恶憎恶她的时候，她的时候，例如知道了例如知道了谋死谋死我我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。思考：为什么要用思考：为什么要用“憎恶憎恶”“”“谋死谋死”这样的词语呢？这样的词语呢

21、？大词小用大词小用，夸张地体现，夸张地体现儿童心理儿童心理，表达了，表达了“我我”对阿长的对阿长的不满和愤怒不满和愤怒。文本研究 然而我有一时也对她发生过然而我有一时也对她发生过空前的敬意空前的敬意。思考：思考：这里用这里用“空前空前”来修饰来修饰“敬意敬意”，给你什么，给你什么感觉？你怎么理解感觉？你怎么理解“敬意敬意”在文中的具体含义？在文中的具体含义？过去过去“我我”厌恶阿长厌恶阿长,但阿长讲了长毛的荒诞故事但阿长讲了长毛的荒诞故事,儿儿时的时的“我我”信以为真信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大伟大的神力的神力”,”,对她不仅转为尊敬对她不仅转为尊敬,而

22、且达到而且达到“空前空前”的程度。的程度。夸夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理张的修辞生动体现了儿童的天真心理,也包含着成年的也包含着成年的“我我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。在写作时流露的对阿长迷信的调侃。本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，运用件事，运用先抑后扬先抑后扬的手法，既刻画了阿长的手法，既刻画了阿长好好事粗俗、迷信可笑事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长的一面，又凸显了阿长朴实朴实善良、仁厚慈爱善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的的天性，同时表达了成年后的作者对阿长作者对阿长既既同情又愧疚，既感激又思念的复同情又愧疚，既感激又思念

23、的复杂情感。杂情感。主题思想主题思想阿长与阿长与山海经山海经阿长的身份和名字阿长的身份和名字暗示她社会地位低下暗示她社会地位低下切切察察，睡成切切察察，睡成“大大”字字粗俗率性粗俗率性初一塞橘，规矩烦琐初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良感激感激怀念怀念敬佩敬佩阿长为阿长为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情先抑先抑后扬后扬结构梳理结构梳理阿长阿长的言的言行举行举止止课后练习1.1.下列读音不完全正确的一项是（下列读音不完全正确的一项是（）A.A.惊惊骇骇（hi)hi)孤孤孀孀（shung)shung)疮疮疤（疤（chung)chung)B

24、.B.粗粗拙拙（zhu zhu）惧惧惮惮（dn dn）憎憎恶恶（）C.C.絮絮说（说（x x）诘诘问（问（ji ji）震震悚悚（sng sng）D.D.烦烦琐琐（su su）哀哀悼悼（do do）掳掳去（去（l l）B B2.2.选出字形不正确的一项是（选出字形不正确的一项是（）A.A.福橘福橘 烦琐烦琐 莫明其妙莫明其妙 B.B.渴慕渴慕 投掷投掷 毫不相干毫不相干C.C.保姆保姆 大抵大抵 面如土色面如土色 D.D.哀悼哀悼 和蔼和蔼 深不可测深不可测A A3.3.下列蓝色词语解释有误的一项是（下列蓝色词语解释有误的一项是（）A.A.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓我大吃一惊之后，

25、也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦福橘，元旦辟头辟头的磨难，总算已经受完，可以下床的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头）玩耍去了。（开头）B.B.最讨厌的是常喜欢最讨厌的是常喜欢切切察察切切察察。（唠唠叨叨）（唠唠叨叨）C.C.我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳，全体都全体都震悚震悚起来。（身起来。（身体因恐惧或过度兴奋而颤动）体因恐惧或过度兴奋而颤动）D.D.我我惧惮惧惮她什么呢！她什么呢！（害怕）（害怕）B B指出下列各句运用了什么描写方法。指出下列各句运用了什么描写方法。（1 1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2 2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么

26、事，）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3 3）煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如）煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：土色，自己轻轻地拍着胸脯道：”啊呀，骇死我了，骇死我了，骇啊呀，骇死我了，骇死我了，骇死我了死我了“（）（4 4）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买来了！，我给你买来了！”（）A.A.外貌描写外貌描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.动作描写动作描写 D.D.神态描写神态描写 E.E.心理描写心理描写A AD DC CA A、B B、C C