（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第三单元　 唱歌　 螃蟹歌-教案、教学设计(配套课件编号：e0dd0).doc

1、1 课题：课题：螃蟹歌 教材版本：教材版本：人教版二年级下册 课型：课型：唱歌课 教学年级：教学年级：二年级 教学课时：教学课时：一课时 学情分析：学情分析： 依据二年级这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心 特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践 等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课 中得到快乐的情感体验。 教材分析：教材分析： 螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌。歌曲/拍，徵调式，由上下乐 句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身 上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌

2、曲的地方色彩和情趣。 教学目标教学目标： 1、通过学唱歌曲螃蟹歌体验歌曲生动、活泼的情绪。 2、用四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。 3、能够完整背唱歌曲。 教学重难点教学重难点： 重点：能够自然准确地演唱歌曲螃蟹歌 难点：能够运用四川方言来演唱歌曲。 教具：教具： 多媒体、钢琴、螃蟹头饰。 教学过程教学过程： 一、律动。 歌曲 动物说话 律动。 【设计意图：利用欢快的动物歌曲作为课堂的开始，既活跃气氛又能让孩子快速 进入到动物歌曲的情境中来。】 二、导入。 2 谜语引出课题，师随伴奏音乐唱出谜题。 【设计意图：通过猜谜语，激发学生学习兴趣，引出本课课题。】 三、新授。 1、初听歌曲，

3、熟悉歌曲内容。 【设计意图：初听歌曲，了解歌曲内容。】 2、师范唱，熟悉歌曲中歌词发音的独特性。 3、再听歌曲，找出四川方言发音的歌词。 哥-guo，脚-juo，个-guo，硬-en，壳-kuo，河-huo。 4、听歌曲，再次聆听感受四川方言的发音。 【设计意图：通过多次聆听范唱、录音，关注四川方言的发音并找出歌曲中方言 的发音字。】 5、介绍歌曲为四川民歌并用四川话读歌词。 （1）师用四川话读歌词。 （2）生有节奏跟读歌词。 【设计意图：通过感受和体验，让学生感受到四川方言的特点。】 6、师生对唱，再次巩固四川方言的发音。 7、生随琴跟唱，在不同速度的掌握中，熟悉歌曲的旋律。 （1）慢速跟唱

4、。 （2）正常速度跟唱。 8、跟录音完整演唱。 【设计意图：通过不同形式的歌唱，使学生能够完整演唱歌曲。】 9、分析各段情绪并进行表演唱。 （1）用神气的声音（重音）演唱第一段，并加入动作表演。 （2）用稍快的速度演唱第二段，并加入动作表演。 （3）用稍慢的速度演唱第三段，并加入动作表演。 【设计意图： 通过分段分感情演唱， 体验情境的美和快乐， 为下面的背唱做准备。 】 四、表演唱。 有感情演唱全曲。 【设计意图： 通过表演唱， 在表演中完成词曲结合， 较好的展现歌曲的艺术效果。 】 3 五、拓展。 云南民歌螃蟹。 【设计意图：通过欣赏云南民歌螃蟹，激发学生了解民歌的兴趣。】 4 板书设计：

5、板书设计： 螃蟹歌 四川民歌 1、 2、 3、 课后反思：课后反思： 螃蟹歌是二年级下册第四单元音乐中的动物中的歌曲。歌曲旋律诙 谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结 合本节课的教学反思如下： 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教 学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生 动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开 始，用动物说话这样欢快的歌曲作为律动，激发了学生的学习兴趣，为整堂 课的愉快教学打下了良好的基础。 对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。

6、本 节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学习，以谜语的形式让学生了 解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好 准备。 新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进 行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体 验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲， 然后根据歌曲的节奏特点，按节奏读歌词，并注重四川方言加入。这样极大的提 高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。 螃蟹歌有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如评价语言的不到位， 课堂语言的不严谨。总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及 5 各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感 受力和表现力。当然，在今后的教学中，我会尽快转变观念，突出学生的主体地 位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！