第10课阿长与《山海经》ppt课件（共20页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、女娲补天精卫填海刑天帝江阿长与山海经鲁迅学习目标 1.有感情地朗读课文，感知文章的主要内容，体会文章蕴含的思想情感。2.抓住人物特征，刻画人物的方法，掌握欲扬先抑的写法。3.感受鲁迅先生对阿长这一普通劳动妇女的感激和怀念之情，建立朴素的阶级意识，热爱劳动人民。山海经 成书于战国时期至汉代初期，与易经黄帝内经并称为上古三大奇书。山海经包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。山海经展示的是远古的文化，记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动，勾勒出了上古时期的文明与文化状态，为后世提供了许多有用

2、的信息。鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。代表作品有小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，散文集朝花夕拾等。（）粗（）书（）烦（）震（）惊（）（）骂（）问（）急（）（）样（）【絮说絮说】絮絮叨叨地说絮絮叨叨地说。【诘问诘问】斥责、反问斥责、反问。【震悚震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【惧惮惧惮】害怕，畏惧害怕，畏惧。【切切察察切切察察】细

3、碎的说话声细碎的说话声。全文可以分为三大部分。第一部分（12)：介绍阿长的身份、长相以及称呼的由来。第二部分（318）：写“我”讨厌阿长的事例。第一层（35）：写阿长有许多让“我”反感的行为。第二层（612)：写令“我”不耐烦的古怪仪式和阿长教的许多道理。第三层（1318）：写阿长给“我”讲“长毛”的故事。第三部分（1931）：记叙阿长为“我”寻购山海经的经过，抒发对阿长的感激与怀念之情。本文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？阿长的个人简历 梳理本文的典型事例并指出事例中表现的阿长的性格特点、“我”的感情变化，以及运用的写作手法。完成表格姓名性别身形职业文化程度年龄阿长（什么姑娘）女

4、胖而矮保姆低中年典型事例阿长的性格“我”的感情变化写作手法喜欢切切察察啰嗦多事不大佩服抑先抑后扬摆成“大”字的睡相粗俗，不拘小节令人厌烦抑繁琐的规矩、麻烦的礼节纯朴、善良、真诚不耐烦抑讲“长毛”的故事无知愚昧、纯朴发生空前敬意扬谋害“我”的隐鼠粗鲁憎恶抑给“我”买山海经热情、善良、仁慈、关爱孩子发生新的敬意扬 根据表格，梳理“我”的感情变化过程。本文的记叙线索是什么？不离题。1.“我”对绘图的山海经的渴慕正是因远房叔祖而起的，远房叔祖对绘图的山海经的生动描述，激起了“我”对山海经的兴趣；2.为后文写“我”渴慕绘图的山海经以及阿长为“我”买绘图的山海经做铺垫；3.叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对

5、比，从侧面衬托阿长的热心善良和对“我”的细致入微的关爱之情；4.传递出“我”读书广泛的信息。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为下文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。提示：人物描写方法及其作用1.判断人物描写方法。2.分析人物描写方法的作用。她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。1.但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。2.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、愚昧，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。结合阿长的人物形象特点，发挥想象，写一段话，描述她买山海经的过程，注意写出人物的语言、动作、神态等细节。（200字左右）