（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第六单元　唱歌　 幸福拍手歌-教案、教学设计(配套课件编号：c01b9).docx

1、 幸福拍手歌教学设计 小学音乐人教版二年级下册 教学目标 1. 知识与技能目标：感受歌曲的律动性，掌握附点八 分音符的节奏。 2. 过程与方法目标：在演唱过程中培养学生的集体合 作意识、创编歌词和节奏律动的感知力。 3. 情感态度价值观目标：通过对歌曲的演唱，将幸福 的情感融入其中，激发学生的快乐情绪及表演欲望。 教学内容 学唱歌曲幸福拍手歌 节奏练习 律动及歌词创编 教学重、 难点 教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合 能力。 教学难点：掌握附点八分音符的节奏。 教学流程 师生互动师生互动 设计意图设计意图 时间时间 一、课前一、课前 律动律动 1、师生问候曲 2、课前律动 师：在

2、上课之前，让我们先来做 个律动，活动一下我们的双手吧！ 缓 解 紧 张 的 课 堂 气 2 分 （播放幸福拍手歌伴奏） 氛 二、节奏二、节奏 练习练习 师：看你们跳的这么好，老师要 好好奖励你们，一会我带你们去 辽阔的大草原上骑马，你们想不 想加入啊？（生答） 1、马蹄声模仿 师：想要学骑马首先要从马蹄声 开始学起，谁知道马蹄声是怎样 的呢？谁能来模仿一下。 （学生模仿后出示课件） 师：马蹄的声音是前长后短的， 同学们，让我们抓住缰绳，一起 试一试吧。 （按照课件节奏模仿马蹄声） 2、探索发现 师：同学们做的非常好，但是想 要小马跑起来，我们还要先学会 一段节奏。老师来读一遍，看看 你们能不能

3、发现这里的规律。 （出示幸福拍手歌节奏） 提问：你们发现了什么规律？ 通过练习， 掌 握 歌 曲 节奏特点， 创 设 学 习 情境，激发 学习兴趣。 7 分 生回答 总结：读“1”时，时值要长 读“2”时，时值要短 3、节奏练习 （1）跟老师慢读节奏 （2）将“1、2”换成“哒哒”并 做骑马动作、 “0”处做挥鞭动作 （3）完整中速的读节奏 （4）师：同学们真厉害，这么快 就学会骑马了，现在让我们随着 音乐，一起到广袤的草原上一试 身手吧。 （播放幸福拍手歌伴奏，师 生律动） 三、音乐三、音乐 欣赏欣赏 1、初次聆听歌曲幸福拍手歌 师：跟同学们一起骑马我感觉非 常的开心，特别幸福，此时此刻 我

4、想用一首歌曲来表达我的心 情。同学们一会在欣赏的过程中 要思考一个问题，在歌曲中是用 什么动作来表示幸福的？（老师 范唱歌曲） 生：拍手！ 师：这首歌曲的情绪和节奏是怎 样的？ 生：中速的、欢快、活泼的 2、再次聆听歌曲幸福拍手歌 师：这首歌曲中蕴藏着一个小秘 密，看看你们能不能发现它。给 你们个提示，注意听歌曲的节奏 哦。 生：是刚才骑马的节奏 3、按节奏读歌词 强调第三乐句“表-示-吧，让-” 并反复练习 4、按节奏完整朗读歌词 学 生 在 进 行 听 觉 体 验 的 同 时 学 会 思 考 和辨析 10 分 四、学唱四、学唱 歌曲歌曲 师：现在，把你们自己想象成一 个小音箱，把音箱声音调

5、到最小。 1. 老师弹唱，学生在心里默唱旋 律并拍手为老师伴奏。 2. 学生小声随琴填词演唱。 3. 师：同学们感觉那句话是比较 难的，容易唱错的。 （学生随意挑 选，反复练习） 4. 强调第三乐句的节奏和音准。 5. 用欢快的情绪完整演唱歌曲。 通过学唱， 提 高 学 生 演 唱 能 力 和 对 歌 曲 节 奏 的 掌 握 10 分 五、表现五、表现 歌曲歌曲 1、为幸福拍手歌创编一段舞 蹈，老师讲解分解动作，师生随 音乐律动 2、师：同学们跳的这么好，唱的 也这么棒，老师突然有个想法， 我想把这首歌改成歌舞表演的形 式，谁想和老师一起来完成？ 师生共同完成歌曲，并及时对学 生们进行评价。

6、创编舞蹈， 引 导 学 生 积极参与， 激 发 学 生 的 表 演 欲 望，课堂气 氛热烈 5 分 六、拓展六、拓展 学习学习 1、创编歌词 师：同学们想一想，除了拍手之 外，你还会用什么动作表示幸福 呢？（出示课件） ，请将歌词补充 完整。 2、加入学生填入的歌词，完整演 唱歌曲并律动。 培 养 学 生 创编能力， 自编自唱， 激 发 学 习 兴趣 4 分 七、课堂七、课堂 小结小结 师：你们真的是太厉害了，简直 就是一个全能型小音乐家。既然 咱们都喜欢这首歌，不如我们就 把它改编一下，作为我们今后下 课的结束曲怎么样？我连名字都 想好了，就叫幸福音乐课 （出示课件） 师：同学们，今天的课就上到这 了。让我们在音乐中结束这节课 吧！ （师生共唱幸福音乐课 ） 将 所 学 知 识 及 时 应 用，将幸福 的 情 绪 保 持下去。 2 分