（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第二单元　 集体舞　 哦十分钟-教案、教学设计(配套课件编号：e015c).doc

1、哦，十分钟教案哦，十分钟教案 教学目标：教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，学习通过音乐（演唱歌曲和律动） 的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相 处，交流合作。 教材分析：教材分析： 哦，十分钟是一首四二拍、D 宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢 快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩 子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450 曲调反复出现 表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转 为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。 哦，十

2、分钟唱出了孩子 们对课间十分钟的由衷欢迎。 教学教学重点：重点： 能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。 教学难点：教学难点： 来源来源: :163文库163文库 ZXXKZXXK 掌握前八后十六节奏（x xx） 、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中 两个不同的结尾部分。来源:学&科&网 教学过程：教学过程： 一、导入。 同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和 游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。 二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。 1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天 的音乐课，一定会很精彩。老

3、师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲， 我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分 享。来源:学科网 2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。 （再听全曲，教师随机板书这一旋律。 ） 3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。 三、分乐段学唱歌曲。来源:学#科#网 下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信 你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。 1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。 （用唱音阶的方法，帮助学生 解决旋律。 ） 2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。 3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会

4、交换 来演唱。 4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。 （根据学生完成情况，出示前八后十六 的节奏型旋律，重点练习。 ） 5、完整演唱第一乐段。 我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情 绪演唱歌曲。 ） 6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段， 感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。 7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要 舒展圆滑， 来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。 ） 8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的 时候接小房子。这里出现

5、了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。 （出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。 （教师范 唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在 心里。你来试一试。 （反复练习，力求很好的掌握这一难点。 ） 9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的 走向有什么变化。 10、完整演唱歌曲第二乐段。 四、歌曲创造。 今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己 今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。 来源:163文库 1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。 我要听到你们快活的叫喊。 2、 （根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。 ）引导学生对歌词 进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的 去创造。 五、小结。 下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随 你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！