《虽有嘉肴》中考试题汇编.doc

1、 虽有嘉肴中考试题汇编一、课文默写（1）虽有嘉肴，弗食，；虽有至道，弗学，。（礼记学记）（2016年厦门市）（2）是故学然后知不足， 。（礼记虽有嘉肴）（2017年杭州市）（3）知不足，；知困，。故曰：教学相长也。（礼记学记虽有嘉肴）（2017年黔东南州）【参考答案】（1）不知其旨也不知其善也；（2）教然后知困；（3）然后能自反也，然后能自强也二、比较阅读（一）阅读下列甲乙两个文段，然后完成题目。（2017年孝感市）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓

2、乎？（选自礼记学记）【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操也。”(选自史记有删改)【注】进：继续学（新内容）益：增加、加深有间：过了一段时间。为人：作曲的人文王操:周文王谱写的琴曲名。1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.其此之谓乎丘未得其志也。

3、B.弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，C.知不足，然后能自反也寒暑易节，始一反焉。D.学而不思则罔丘得其为人，黑而长2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）弗食，不知其旨也。（2）丘已习其曲矣，未得其数也。3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）（3分）A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长”的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.礼记，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的过程。D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为文王操是最容易学的曲子。4.孔子学琴的故事印证了“

4、学然后知不足”的道理，请结合乙文具体分析。（3分）参考答案1.B(2分，B项的两个“学”都是“学习”之意。A项中的“其”字第一个是表示推测的语气；第二个是代词。C项中的“反”字第一个是“反语”之意，第二个通“返”；D项中的“而”字第一个表示转折，第二个表并列关系。)2（1）不吃，就不知道它的甘美。（2分，得分点：弗：不；旨：甘美）（2）我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握它的（弹奏）技法（技巧）。（2分，得分点：“习”：熟悉；“得”：掌握，了解）3.D（3分，他并没有认为文王操是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止）4.（3分，须扣住“学”和“不足”来答，结合孔子是在学习过程中一步步发

5、现自己“未得其技”“未得志”“未得其为人”，到最后通过学习一步步解决的过程）示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知不足。”（二）阅读下面两个语段，完成题目。（16分）（2017年岳阳市）【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽有嘉肴）【乙】君子学必好问。问与学，相辅而行者也，

6、非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）【注释】奚怎么。1.解释下列加点的词。（6分）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也()（2）虽有至道，弗学，不知其善也()（3）知困，然后能自强也()（4）故曰：教学相长也()（5）非问无以广识()（6）理明矣，而或不达于事()2.用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）（2分）(1)教然后知困(2)君子学必好问3.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）(1)学学半 (2)好学而不勤问，非真能好学者也4.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。选文【

7、甲】和【乙】论述了 的关系，选文【乙】论述了的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：，【乙】文： 。参考答案1.（6分）美味的 好处 勉励自己 促进 增加 有时2.（2分）（1）教/然后知困 （2）君子学/必好问3.（4分）（1）教人是学习的一半。 （2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。4.（4分）教与学学与问甲文：实践出真知 乙文：我们要做一个勤学好问的人。（三）阅读古文，完成1-5题（16分）（2017年六盘水市）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。兑

8、命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽 有嘉肴）【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子劝学）【注释】中（zhng）绳:合乎拉直的墨线 輮(ru):通“煣”，用火烤使木条弯曲暴：通“曝”，晒干。参：通“叁”，多次。1解释下列句子中加点的词。（4分）不知其旨也（）然后能自强也（）学不可以已（）故木受绳则直（）2下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是()（2分）A輮使之然也辍耕之垄上B不知其善也则知明而行五过矣。C虽有嘉肴虽有槁暴D

9、学而不思则罔 君子博学而日参省乎己3 翻译下列句子（4分）（1）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（2）冰，水为之，而寒于水。4甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是。（2分）5请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（4分）参考答案1（4分，每小题1分）（1）旨：甘美。（2）强：勉励。（3）已：停止。（4）故：所以，因此。2（2分）C3翻译下列句子（4分，每小题2分）（1）兑命说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！（2）冰是水凝结而成的，却比水还要冷。如以下重点词未翻译出，酌情扣分。学（xio）：教。其：表示推测

10、，大概。而：却。于：比、）4（2分）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。5（4分）要求：（1）提出观点、看法（1分）；（2）阐述理由（1分）；（3）联系学习生活，紧扣文章内容（2分）。（四）比较阅读下面两段文言文，完成题目。（10分，每小题2分）（2018年恩施州）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（选自义务教育深程标准实验教科书语文七年级上册）【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明

11、矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）【注释】奚：怎么1、解释下列加点词的意思。（2分）（1）不知其旨也旨： （2）然后能自反也反：_ _ （3）君子之学必好问好： （4）舍问，其奚决焉舍：_ _ 2、请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。2分）相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。3、将下列句子翻译成现代汉语。（2分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）好学而不勤问，非真能好学者也。4、【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）（2分）5、【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2分）参考答案1、（1）旨：甘美，美味，甘味

12、（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃2、相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。3、（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句4、【甲】教学相长也。（1分）【乙】君子之学必好问。（1分）5、（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。（1分）【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是

13、不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？（五）阅读下面的文言文,完成题目。(16分) （2019年福建省）【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(节选自礼记)【乙】师川外甥奉议:别来无一日不奉思。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事,尽心于学。前承示谕:“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求己事,方见古人用心处,如此则不虛用功；又欲进道,须谢去外慕,乃得全功。读书先净室焚香,令

14、心意不驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人,功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚与徐甥师川)【注】奉议；官名,即奉议郎。奉思:思念。前承示谕:不久前你告知我。外慕:学习之外的各种贪恋。半古之人:花费古人一半的工夫。1、解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)不知其旨也 旨:_ (2)然后能自反也 反:_ (3)诚能如是 是:_ (4)令心意不驰走 走:_ 2、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之 B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之 D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3、

15、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)4、甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)【参考示例】1、(4分)(1)味美(2)反思,反省(3)这,这样(4)跑说明:意思答对即可。2、(3分)B3、(5分)(1)(3分)虽然有最好的道理,不学习,就不知道它的好处。(2)(2分)(你)一定能抛开人世间的俗事,把全部心思都用在学习上。4、(4分)甲文侧重论述学和教是相互促进的；乙文强调学习要独立思考,要专心致志。说明:意思答对即可。【乙】译文：写给外甥奉以郎师川的信：自从告别以来，没有一天不怀念你。（

16、现在）春风熏暖，想来你在处理公事之余，一定会放下人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。前不久你告诉我说：“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探寻真理”，每每念此语我都会（无比）叹服。诚然能够按照这样（的志向）去做，就足以赶得上古（圣贤）人并配得上古贤的称号，洗刷先人的惭愧。然而学习必然要有规律方法，凡是读书，其中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人用心的地方，照此行就不会白白浪费功夫。进一步想要寻求明白其中道理，就必须摒弃学习以外的各种贪念，才能获得全部功效。古人说：放纵自己内心，（不加防范），就会失去一切的善事。如果能把心克制并凝神静心在一处，则没有事情是不能办成的。读书要

17、先让室内安静并焚烧香脑，让内心意念不要快速游动四散，这样才不致于无法理解言语之外的道理。少年血气方刚，如果照这样作，（即使）花费古人一半的功夫，（也）能收获倍于古人的功效。外甥（你）天性聪颖理解能力好，一定能够明白我说的话，所以一定要详细熟悉并努力做到。（六）阅读下文，完成题目。（2019年巴彦淖尔市）【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和易以思，可谓善喻矣。（节选自（礼记学记）善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及

18、其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进学之道也。（节选自（礼记学记）【注和】道：引导。强：劝勉。庸：功劳，说：通“脱”，解脱。1、解释下面句中加点的词。（2分）（1）故君子之教喻也 _ _ （2）师逸而功倍 _ 2、翻译下面的句子。（4分）（1）君子既知教之所由兴。（2）道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。3、说说【乙】文是怎样阐明“进学之道”的？（2分）4、我们学过的虽有嘉肴也出自礼记学记），你如何理解其中”教学相长”这一观点？（2分）【参考示例】1、（2分）（1）所以 （2）闲适，轻松2、（4分）（1）君子已经知道教育之所以兴盛的方法。（2）引导而不牵制能使师生关系融洽，劝勉而不压制能使学生学习时容易接受，启发而不说尽能使学生思考。3、（2分）先以“善学者”与“不善学者“对比，强调善学者自我努力的重要性；再以“攻坚木”设喻，强调善问者发问应先易后难，循序渐进。4、（2分）“教学相长”是指学与教相互促进，通过学习，丰富学识，促进教学；在教学中，发现不足，又会促进自己深入学习。