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（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第二单元　唱歌　小雪橇-教案、教学设计(配套课件编号：c1eab).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：552456

上传时间：2020-05-31

格式：DOCX

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资源描述：: 1、小雪橇教学设计教学目标 1.用欢快富有弹性的声音演唱歌曲小雪橇，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2.能根据歌曲的情境为歌曲编配打击乐器，加深对歌曲情绪的感受。教学重、难点 1.有感情地演唱歌曲。 2.结合歌曲意境为歌曲创编节奏。教材分析歌曲小雪橇描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的情景。歌曲 2/4 拍由 6 个乐句组成。五六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富，速度较快，情绪欢快活泼充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课 1.教学要求：老师用双响筒模仿马蹄声，用铃声模仿雪橇奔跑的声音，创设坐雪橇的情
2、境，激发学生的兴趣。教师：听一听今天老师要带同学们游玩搭乘的是什么交通工具？学生：雪橇 2.教学要求：老师按照从 PF 力度，和 FP 的力度模仿马蹄声，创设雪橇从远而近从近而远的情景。教师：雪橇是怎样行驶的，你能用 XX XX X 的节奏模仿出来吗？学生：用嗒嗒嗒嗒嗒的声音模仿节奏，并按照力度变化读出节奏。教师：我们坐着雪橇可开心了，小雪花也在快活地飞舞，唱着欢快的歌。你们听一听 3.教学要求：学生熟悉第五乐句的“ 啦”的演唱。二、学唱歌词过渡语：让我们乘着小雪橇去和雪花一起尽情地玩耍吧。 1.按节奏读词。（教师出示歌词节奏谱）学生跟着琴的节奏，高位置读出歌词。
3、教师指导：附点八分音符、切分音、附点四分音符的节奏歌词的读法。（出示节奏谱例） 2.初次聆听歌曲小雪橇。教师：歌曲的情绪是怎样的？ 3.再次聆听歌曲小雪橇。学生：跟着老师一起数歌曲一共有几个乐句。三、小雪橇歌曲学习 1.老师与学生演唱歌曲歌谱。 2.老师用亲授的方法带着学生演唱第二乐句、第四乐句歌谱。 3.跟琴演唱第五乐句、第六乐句乐谱。 4.学生随歌曲小雪橇音乐完整地演唱乐谱。教学要求：在学唱有附点音符节奏、切分节奏时，学生不容易把节奏唱准确，教师可以先带学生读准节奏再进行演唱。 5.学生随歌曲小雪橇演唱歌词。 6.老师弹琴，学生演唱第五乐句“啦” 教学要求：教师指导学生用高位
4、置、富有弹性的声音演唱此句，表现歌曲活泼欢快的情绪。学生体会练习。四、歌曲处理 1.前四个乐句可以用 PF 的力度演唱歌曲，表现歌曲跳动的感觉，使学生联想雪橇由远而近的情景。 2.第五乐句“啦”的演唱要轻巧，老师可以指导学生放松气息高位置演唱。 3.学生随歌曲小雪橇伴奏有感情地进行演唱。五、歌曲拓展 1.教学要求：请同学们结合歌曲的意境创编节奏为歌曲伴奏。教师：歌曲活泼欢快，如果再加上打击乐就更有情趣了。你能用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏吗？学生：分组讨论选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2.播放歌曲小雪橇学生分组演唱歌曲并为歌曲伴奏。六、课堂小结今天我们乘着小雪橇去玩耍、和小雪花一起舞蹈。同学们你们高兴吗？让我们模仿骑马的动作走出教室去

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