人教版植物的激素调节单元测试题汇总.doc

1、2017届 人教版 植物的激素调节 单元测试题一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分)1.(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【解题指南】(1)隐含信息：生长素促进乙烯的合成，乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。(2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间的相互协调作用。【解析】选C。A项，在幼嫩的叶片内，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，故正确；B项，

2、在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，故正确；一般幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细胞不敏感，故错误；D项，生长素升高到一定浓度后，会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，乙烯含量的增高，又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，故正确。2.将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源(如图)，一段时间后，该植物茎的生长方向是()A.背地(心)生长B.向水平方向生长C.向光生长D.无法确定【解析】选C。在太空中生长素分布不受重力影响，光照使生长素由向光侧向背光侧移动，使背光侧生长素浓度高而生长快，从而出现向光弯曲生长的现象，故C选

3、项正确。3.(2016长春模拟)园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是()A.抑制侧芽的生长B.抑制其开花结果C.抑制向光性D.促进侧芽生长【解析】选D。生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长。顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此对绿篱定期修剪的目的是促进侧芽生长。4.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘进行不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是()A.a直立生长，b、c向光弯曲生长B.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长C.d中如果固定植

4、株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和植株一起旋转，则向盒开口方向生长【解析】选D。a中，生长素不能透过玻璃片，故直立生长；b中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；c中，由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，含生长素的琼脂块使其向右弯曲生长；d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长；如果将纸盒和植株一起旋转，由于光只能从开口进入，所以植株向盒开口方向生长。【知识总结】不同处理方法下，植物向性运动的规律类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类弯向右侧生长直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量a=b+c

5、，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：a=b，c=d，都促进水平生长：ab，cC，BAC.图丙小麦幼苗的茎向圆心方向生长，根向圆心相反方向生长D.图甲、乙结构发生了生长素的横向运输，而图丙未发生【解析】选D。在右侧光的影响下，图甲琼脂块中生长素的含量左多右少；受重力影响，图乙中生长素含量DC，BA；由于离心力的作用，图丙小麦外侧的生长素含量多，但根对生长素比较敏感，生长素浓度高抑制根的生长，因此小麦幼苗的茎向圆心方向生长，根向圆心相反方向生长；三个图都发生了横向运输。【延伸探究】(1)若用图甲验证生长素的横向运输发生在尖端，应设置怎样的对照实验？

6、提示：把尖端用云母片隔开。(2)图乙和图丙是否发生了生长素的极性运输？根的基部还是根尖是形态学上端？提示：发生了。根尖。11.(2016雅安模拟)如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是()A.两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素浓度高，向下运输多，右侧生长快B.两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长C.两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同D.两天后

7、，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低，根的生长慢【解析】选D。甲图由于重力作用琼脂块A中的生长素浓度低，B中的生长素浓度高，由于生长素能促进胚芽鞘的生长，故胚芽鞘D的右侧生长快，左侧生长慢，向左弯曲生长。但是胚根对生长素较敏感，浓度高抑制生长，胚根E向右弯曲生长；乙图由于旋转，X和Y生长素浓度相等，促进生长作用相同，G直立生长。二、非选择题(共3小题，共45分)12.(10分)培养水稻次生根，当根长为10 mm左右时置于黑暗条件下，用不同强度的单侧光对竖直生长的次生根进行照光处理，发现根均出现背光生长现象，且在一定范围内，光强越大根弯曲的角度越大。对处理后的根尖向光侧和背光侧生长素的含量进行

8、了测定，结果如下表：处理方式生长素(IAA)含量(ngg-1)向光侧背光侧光强：40molm-2s-1163.2426.6光强：100molm-2s-1117.2439.4黑暗(不照光)415.6415.6已知光照不会影响生长素的合成，请回答下列问题：(1)生长素能调节细胞代谢，其作用表现出_性。生长素作用的发挥，因器官种类不同而有较大差异，根和茎相比，对生长素更敏感的是_。(2)单侧光照射后，向光侧生长素含量下降，最可能原因有两种，一种可能是_；另一种可能是_。(3)在单侧光的照射下，水稻次生根呈现背光生长，请据表作出合理解释_。【解析】(1)生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度

9、抑制生长。根对生长素更敏感。(2)单侧光照射后，向光侧生长素含量下降，最可能原因有两种，一种可能是部分生长素向背光侧运输；另一种可能是光照引起向光侧生长素的分解。(3)从根对生长素敏感的角度分析单侧光照引起生长素分布不均匀，向光侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，高浓度起抑制作用，低浓度起促进作用。答案：(1)两重根(2)部分生长素向背光侧运输光照引起向光侧生长素的分解(3)在单侧光照射下，背光侧生长素浓度比向光侧高，而根对生长素敏感，背光侧(处于抑制状态)生长慢，因此呈现背光生长13.(15分)(2016重庆模拟)某兴趣小组研究不同植物激素对种子萌发的影响。用促进种子萌发的赤霉素(GA)、细

10、胞分裂素(CK)和抑制萌发的脱落酸(ABA)依次做了8组实验(+表示激素存在生理活性浓度，-表示不存在生理活性浓度)，据实验处理以及结果回答：组别实验处理结果GACKABA1组+萌发2组+-萌发3组+-+休眠4组+-萌发5组-休眠6组-+休眠7组-+-休眠8组-+休眠(1)细胞分裂素(CK)的合成部位主要是_。(2)由第1、2组实验的结果，可得出实验结论：_。(3)综合8组实验结果，分析得到以下结论：_是种子萌发必需的激素，CK对种子的萌发起到抵消ABA作用，ABA对GA作用的发挥起到_(填“抑制”或“促进”)作用，种子的休眠和萌发是_调节的结果。【解析】(1)细胞分裂素的合成部位主要是根尖。

11、(2)分析第1、2组实验结果可知，两组都含有GA和CK，但是实验1含有ABA，结果显示都萌发，可得出实验结论：GA和CK均存在生理活性浓度条件下，不管有无ABA都能促进种子萌发。(3)根据第4组实验发现GA是种子萌发的必需激素，但第3组GA和ABA同时存在时，结果休眠，可知ABA对GA作用的发挥起到抑制作用；根据18组实验可知，种子的休眠和萌发是多种植物激素共同调节的结果。答案：(1)根尖(2)在GA和CK均存在生理活性浓度条件下，不管有无ABA都能促进种子萌发(3)GA抑制多种植物激素共同14.(20分)(能力挑战题)图甲表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图乙表示燕麦胚芽

12、鞘。(1)图甲中b侧生长素浓度_(填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由_作用引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。(2)为验证在单侧光照射下，图乙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中画出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果：a、b、c的生长状况依次是_、_、_。实验结论：_。【解析】(1)由于重力作用，b侧生长素浓度小于a侧，a侧生长素浓度对茎生长的效应是促进作用。(2)本实验的目的是验证在单

13、侧光照下，图乙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以作对照。通过对经过三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲情况的观察比较可以得出结论。答案：(1)小于重力促进(2)a直立生长b弯向光源生长c弯向光源生长胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段【方法技巧】相关实验探究中的变量控制方法及目的(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式(尖端或尖端下部、垂直或水平插入)，来影响生长素的横向运输或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官(茎尖、成熟叶片)影响植物激素的产生。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充生长素，影响植物生长。(5)转：借助旋转装置的旋转，保留或改变重力或光照的单向刺激作用。(6)倒：改变植株的正常生长状态，将其平放，影响植物生长素的分布。(7)照：通过单侧光照的刺激影响生长素的分布。(8)度：通过一系列具有浓度梯度的生长素溶液，分别作用于植株的某些器官，观察其效应。(9)套：将锡箔或其他不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通过单侧光影响生长素的分布从而影响植株的生长。