语文答题模板归纳.docx

1、历年新课标卷诗词考查统计与归纳表历年新课标卷诗词考查统计与归纳表 年份及年份及 试卷试卷 朝朝 代代 体体 裁裁 诗题诗题 作者作者 思想内容思想内容 情感情感 涉考涉考 手法手法 主要意象主要意象 主要考点主要考点 注释注释 信息信息 2018 年 1 卷 唐 诗 野歌 李贺 虽然挫折但 对还社会充 满希望 悲/喜 无 箭、弓、鸿、 麻衣、寒风 等 句意、情 感 无 2018 年 2 卷 宋 诗 题醉中所作 草书卷后 陆游 心满意足、 踌躇满志 喜 无 酒、墨等 句意、情 感 无 2018 年 3 卷 唐 诗 精卫词 王建 坚韧不拔、 前赴后继 奋斗精神 喜 无 海水、枯 池、石等 句意、情

2、 感 无 2017 年 1 卷 宋 诗 礼部贡院阅 进士就试 欧阳修 欣慰、喜悦 喜 比喻、以 声衬寂 紫殿、香等 手法、语 言、情感 无 2017 年 2 卷 宋 诗 送子由使契 丹 苏轼 旷达、情深 喜/忧 典故 沙漠、月等 句意、情 感 手法 运用 2017 年 3 卷 唐 诗 戏赠元李 白居易 自得与无奈 喜/悲 无 诗卷等 句意、情 感 诗词 理解 2016 年 1 卷 唐 诗 金陵望汉江 李白 歌颂盛世、 壮志难酬 喜/悲 用典、对 比 江、山等 手法、情 感 情感 2016 年 2 卷 唐 诗 丹青引赠曹 将军霸 （节选） 杜甫 称赞画技 喜 对比、反 衬 马、赤墀、 赤墀等 诗

3、词理 解、手法 诗词 理解 2016 年 3 卷 宋 诗 内宴奉诏作 曹翰 英雄暮年壮 心不已 悲 对比 六韬、金 甲、宝刀、 秋风等 炼字、手 法、比较 鉴赏 情感 2015 年 1 卷 唐 诗 发临洮将赴 北亭留别 岑参 边塞乡愁 悲 间接描 写 雪、春风、 白草、青山 手法、情 感 情感 基调 2015 年 2 卷 唐 诗 残春旅舍 韩偓 孤寂愁苦 悲 拟人、反 衬 雨、落花、 飘絮等 手法、情 感、 炼字 情感 基调 2014 年 1 卷 宋 词 阮郎归 无名氏 秦观 落寞惆怅 悲 细节描 写 春风、雨、 残枝、落花 情感、手 法 情感 基调 2014 年 2 卷 唐 宋 诗 含山店梦

4、觉 作/宿渔家 韦庄/郭 震 落寞惆怅/生 活景象 悲/喜 虚实结 合 梦、山、月 情感、手 法 情感 基调 2013 年 1 卷 宋 词 鹊桥仙 陆游 壮志难酬 悲 用典 轻舟、底 蓬、烟雨等 句意、情 感、手法 句意、 情感 2013 年 2 卷 宋 诗 次韵雪后书 事二首 朱熹 落寞惆怅 悲 烘托和 渲染 梅花 手法、情 感 无 2012 年 宋 词 思远人 晏几道 离愁别绪 悲 渲染、起 兴 红叶、黄 花、归鸿 句意、情 感、手法 无 2011 年 唐 诗 春日秦国怀 古 周朴 怀古伤今 悲 借景抒 情 春草、古 碑、残阳、 黄沙 手法、情 感 情感 2010 年 南 朝 诗 雨雪曲

5、江总 边塞乡愁 悲 烘托、渲 染、借景 抒情 雨雪、马 蹄、愁云等 句意、情 感、手法 时政 古代诗歌答题模板古代诗歌答题模板 一、古代诗歌中的形象一、古代诗歌中的形象 （一）人物形象（一）人物形象 1.1. 诗人形象题答题模板诗人形象题答题模板 （1 1） 概括塑造了怎样的形象概括塑造了怎样的形象( (身份、性格身份、性格) )； （2 2） 用了什么意象，用了什么表达技巧，是如何展现的。（结合诗句具体分析）用了什么意象，用了什么表达技巧，是如何展现的。（结合诗句具体分析） （3 3） 指出塑造形象的意义（表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感指出塑造形象的意义（表现人物怎样

6、的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感 态度与写作意图）态度与写作意图） 2.2. 分析人物形象的方法分析人物形象的方法 （1 1） 知人论世知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。，关注人物背景、社会背景和创作背景。 （2 2） 从人物的从人物的外貌、语言、动作、心理、神态、处境外貌、语言、动作、心理、神态、处境等角度入手分析，关注反映感情的词等角度入手分析，关注反映感情的词 语。语。 （3 3） 注意注意环境环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的 具体景物的含义，理解这些物象所承载的思

7、想感情。具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4 4） 关注关注手法手法，比如用典、比喻、拟人等。，比如用典、比喻、拟人等。 （二）意象（二）意象 固定意象固定意象 多重意象多重意象：酒、莲、柳、月亮、燕子酒、莲、柳、月亮、燕子 送别类意象：杨柳、长亭、南浦、春草、酒送别类意象：杨柳、长亭、南浦、春草、酒 思乡类意象：鸿雁、月亮、双鲤思乡类意象：鸿雁、月亮、双鲤 爱情类意象：红豆、鸳鸯、莲子、桃花爱情类意象：红豆、鸳鸯、莲子、桃花 愁苦类意象：梧桐、落花、流水、斜阳、杜鹃等愁苦类意象：梧桐、落花、流水、斜阳、杜鹃等 抒怀类意象：梅、兰、竹、菊、松柏（等）抒怀类意象：梅、兰、竹、菊、

8、松柏（等） 战争类意象：投笔、长城、羌笛、胡笳战争类意象：投笔、长城、羌笛、胡笳 历史类意象：金陵、华清宫、黍离历史类意象：金陵、华清宫、黍离 隐逸类意象：渔夫、樵夫隐逸类意象：渔夫、樵夫 意象的作用（答题模板）：意象的作用（答题模板）： （1 1） 表明意象表明意象内涵；内涵； （2 2） 借景抒情、寓情于景，营造了借景抒情、寓情于景，营造了氛围，抒发了氛围，抒发了情感；情感； （3 3） 托物言志，衬托了托物言志，衬托了的人物形象；的人物形象； （4 4） 线索。线索。 二、诗歌鉴赏炼字题满分技巧二、诗歌鉴赏炼字题满分技巧 （一）找字技巧（一）找字技巧 1.1. 多为动词，对称的字居多；多

9、为动词，对称的字居多； 2.2. 频率：炼动词、形容词、虚词、名词、数词；频率：炼动词、形容词、虚词、名词、数词； 3.3. 注意诗中与标题相照应的词；注意诗中与标题相照应的词； 4.4. 注意使用了手法的词。注意使用了手法的词。 （二）炼字题答题步骤（具体）（二）炼字题答题步骤（具体） 1.1. 定字定字。确定关键字。确定关键字。 2.2. 释义释义。解释这个字在诗词中的含义。解释这个字在诗词中的含义。 3.3. 手法手法。该字用了什么手法。该字用了什么手法。 4.4. 景象景象。展开联想，把字放在诗句中描述景象。展开联想，把字放在诗句中描述景象。 5.5. 意境情感意境情感。烘托了怎样的意

10、境表达了怎样的情感。烘托了怎样的意境表达了怎样的情感。 （三）炼字题（答题模板）（三）炼字题（答题模板） “” ” 字用得好。该字在诗词中的含义是字用得好。该字在诗词中的含义是，诗词人巧妙地运用了，诗词人巧妙地运用了手法，手法， 生动形象地写出了生动形象地写出了景象（翻译诗句），烘托了景象（翻译诗句），烘托了意境表达了意境表达了情情感。感。 （四）炼字的好处（四）炼字的好处 1. 使语言简洁准确、生动形象；使语言简洁准确、生动形象； 2. 开拓意境，更好地表达主题；开拓意境，更好地表达主题； 3. 增强抒情效果。增强抒情效果。 三、古代诗歌的表达技巧三、古代诗歌的表达技巧 （一）表现手法（答题

11、模板）（一）表现手法（答题模板） 1.1. 虚实关系虚实关系手法技巧分析手法技巧分析 （1 1） 使用虚实手法的使用虚实手法的好处好处： 充分表达诗人的感情充分表达诗人的感情 给人无尽的想象，丰富画面内涵给人无尽的想象，丰富画面内涵 擅于表现抽象、虚无的情感擅于表现抽象、虚无的情感 （2 2） 如何如何运用虚实关系分析运用虚实关系分析诗歌作品？诗歌作品？ 虚实交融虚实交融答题模板：答题模板： 诗中实写了诗中实写了 翻译实写的句子 翻译实写的句子 ，虚写了虚写了 翻译虚写的句子翻译虚写的句子 ，表达了诗人表达了诗人 的情感的情感。+ + 这样写的好处。这样写的好处。 实中藏虚实中藏虚答题模板：答

12、题模板： 诗中实写了诗中实写了 翻译实写的句子 翻译实写的句子，虚写了，虚写了 情感情感 。+ + 这样写的好处。这样写的好处。 找到诗句中的实处找到诗句中的实处 找到诗句中的虚处找到诗句中的虚处 结合作品，说明这样写的好处结合作品，说明这样写的好处 2.2. 情景关系满分技巧情景关系满分技巧 （1 1） 情景关系的类型情景关系的类型 景中藏情(借景抒情、寓情于景) 情中见景 情景互现(情景交融) （2 2） 悖论情景悖论情景 以乐景写乐情以乐景写乐情 以哀景写哀情以哀景写哀情 以乐景写哀情以乐景写哀情 以哀景写乐情以哀景写乐情 （3 3） 四步解题法（答题模板）四步解题法（答题模板） 景中藏

13、情式景中藏情式:诗人借景抒情、寓情于景诗人借景抒情、寓情于景, ,将自己的情感完全寄托在将自己的情感完全寄托在景物中景物中, ,含蓄地表达含蓄地表达 了内心了内心的情感。全诗韵味无穷，不著一字而的情感。全诗韵味无穷，不著一字而感情自见。感情自见。 情景互见式情景互见式: :诗作情景交融诗作情景交融, ,通过描写通过描写的景物的景物, ,表达了心中的表达了心中的情感。情因景生情感。情因景生, ,景以景以 情合。情合。 情景正衬情景正衬 情景反衬情景反衬 3.3. 白描作用：白描作用： 用精炼的文字，粗线条地勾勒出用精炼的文字，粗线条地勾勒出（人物（人物）的精神面貌的精神面貌/ /（事物事物）的特

14、征，不加渲染、的特征，不加渲染、 铺陈，使读者感受到的（人物）铺陈，使读者感受到的（人物）/ /（事物）（事物） 更加真实而传神。更加真实而传神。 4.4. 细描作用：细描作用： 对事物的主要特征作细致入微的刻画，使人如闻其声，如见其形，如临其境；使所描写的情对事物的主要特征作细致入微的刻画，使人如闻其声，如见其形，如临其境；使所描写的情 景更加生动形象；感染力强，给人留下深刻的印象。景更加生动形象；感染力强，给人留下深刻的印象。 5.5. 烘托作用：烘托作用： 用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从

15、侧面描写，然后再引出主题，使 要表现的事物鲜明突出。泛指陪衬，使明显突出。要表现的事物鲜明突出。泛指陪衬，使明显突出。 6.6. 用典作用用典作用： 引前人之言或事，以验证作者之理论。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （1 1） 抒情角度：含蓄委婉地表情达意；抒情角度：含蓄委婉地表情达意； （2 2） 语言角度：增加文采，增强艺术感染力；语言角度：增加文采，增强艺术感染力； （3 3） 说理角度：增强说服力。说理角度：增强说服力。 7.7. 反衬作用：反衬作用： 用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从反面描写，然后再引出主题，使用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先

16、从反面描写，然后再引出主题，使 要表现的事物更加鲜明突出。要表现的事物更加鲜明突出。 8.8. 对比作用：对比作用： 用在古诗词中，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术用在古诗词中，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效效 果和感染力。果和感染力。 9.9. 借古讽今作用：借古讽今作用： 借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史，叙述古人，实则抒发自己对人事物的认识。 10.10. 托物言志作用：托物言志作用： 通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。

17、通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。 （1 1） 以物写人，来寄托作者的某种情感；以物写人，来寄托作者的某种情感； （2 2） 志与物要有某种相同点或相似点；志与物要有某种相同点或相似点； （3 3） 常借用比拟、象征等手法。常借用比拟、象征等手法。 11.11. 欲扬先抑作用：欲扬先抑作用： 采用欲扬先抑的方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程采用欲扬先抑的方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程 中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。( (主要用于现代文阅读主要用于现

18、代文阅读) ) 12.12. 叠词作用：叠词作用： （1 1） 是形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；是形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象； （2 2） 是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加是确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加 确切；确切； （3 3） 是艺术性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。是艺术性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。 13.13. 象征作用：象征作用： （1 1） 含蓄抒情；含

19、蓄抒情； （2 2） 使主旨表达含而不露，意味深长；使主旨表达含而不露，意味深长； （3 3） 增强文章的艺术感染力；增强文章的艺术感染力； （4 4） 象征物构成全文行文线索。象征物构成全文行文线索。 （二）诗词鉴赏修辞手法（答题模板）（二）诗词鉴赏修辞手法（答题模板） 1.1. 比喻作用：比喻作用： 通过将本体比作喻体通过将本体比作喻体，形象生动地表现出本体的形象生动地表现出本体的特点特点( (或者内涵或者内涵、性质性质),),表达表达 感情感情, , 有何表达效果有何表达效果( (生动形象生动形象, ,具体可感具体可感，使，使文采斐然文采斐然，富有艺术感染力富有艺术感染力) )。 注意注

20、意: : （1 1） 没有本体时没有本体时( (借喻借喻) )，要先还原出本体。特点要从喻体的特征入手。，要先还原出本体。特点要从喻体的特征入手。 （2 2） 分值特别大时，要注意结合作品的思想感情进行分析，以充实答案。分值特别大时，要注意结合作品的思想感情进行分析，以充实答案。 2.2. 比拟作用：比拟作用： 赋予赋予甲物甲物以以乙物乙物的的 . 特特征征， 生动生动可可感感， 表达表达了了作者对甲物作者对甲物的的什么感情什么感情( (褒或褒或贬贬) )， 效效果果( (给给 人以新鲜感；增加文章的文采，丰富文章的表达技巧，增加感染力；鲜明地表达爱憎之情人以新鲜感；增加文章的文采，丰富文章的

21、表达技巧，增加感染力；鲜明地表达爱憎之情) )。 注意注意: : （1 1） 比拟跟比喻不同，没有相似点，所以比拟跟比喻不同，没有相似点，所以不能不能写生动形象。写生动形象。 （2 2） 表达爱憎是比拟特有的修辞效果，因此表达爱憎是比拟特有的修辞效果，因此, ,也是答题时的采分点，不能缺失。也是答题时的采分点，不能缺失。 3.3. 对偶作用：对偶作用： （1 1） 形式上，音节整齐匀称，顿挫感强，形式上，音节整齐匀称，顿挫感强，有节奏感和音韵美有节奏感和音韵美。 （2 2） 内容上，内容上，凝练集中，概括力强凝练集中，概括力强。 4. 反复作用反复作用： 强调突出强调突出某种情感，加深读者印象

22、，层层渲染，感染力强。某种情感，加深读者印象，层层渲染，感染力强。 羁旅行役羁旅行役 托物言志托物言志 山水田园山水田园 伤春惜春伤春惜春 边塞诗边塞诗 咏史怀古咏史怀古 抒发壮志抒发壮志 隐逸隐逸 5.5. 夸张作用：夸张作用： 作者用言过其实的话，突显出某物的特征，烘托作者用言过其实的话，突显出某物的特征，烘托情感。如此之情，使读者产生共鸣，使情感。如此之情，使读者产生共鸣，使 文章的感情倍增哀文章的感情倍增哀(乐乐)。 注意：夸张想象力丰富，不落俗套，在具体答题时，格式大致如此，但要灵活运用，不要死套。注意：夸张想象力丰富，不落俗套，在具体答题时，格式大致如此，但要灵活运用，不要死套。

23、6.6. 对偶作用：对偶作用： （1 1） 形式上，音节整齐匀称，顿挫感强，有形式上，音节整齐匀称，顿挫感强，有节奏感和音韵美节奏感和音韵美。 （2 2） 内容上，内容上，凝练集中，概括力强凝练集中，概括力强。 四、古代诗歌的思想内容四、古代诗歌的思想内容 （一）古代诗歌的常见题材（一）古代诗歌的常见题材 1.1. 羁旅行役类羁旅行役类( (游子思乡类游子思乡类) )： 思想感情： 常写旅途所见所感，借此抒发漂泊无依的孤苦，思念故土家园的心情，怀才不遇、天涯常写旅途所见所感，借此抒发漂泊无依的孤苦，思念故土家园的心情，怀才不遇、天涯 沦落的哀伤。抒发对战争的厌恶和对家人的思念为主。沦落的哀伤。

24、抒发对战争的厌恶和对家人的思念为主。 2.2. 咏史怀古类：咏史怀古类： 思想感情: 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或 表达昔盛今衰的兴替之感。表达昔盛今衰的兴替之感。 ( (借古讽今借古讽今 怀才不遇昔盛今衰怀才不遇昔盛今衰 怀古伤今怀古伤今 历史兴替历史兴替 物是人非物是人非) ) 3.3. 托物言志类：托物言志类： 思想感情： 指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是通过象征等手法，把自己的某种理想和指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是通过象征等手法，把自己的某

25、种理想和 人格融于某种具体事物的第一类诗歌。人格融于某种具体事物的第一类诗歌。高考中，大多是抒发因自身怀才不遇而产生的愤懑。高考中，大多是抒发因自身怀才不遇而产生的愤懑。 4.4. 山水田园类：山水田园类： 思想感情: 以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田园，创造出一种以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田园，创造出一种 田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和的向往。田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和的向往。 5.5. 伤春惜春类：伤春惜春类： 思想感情: 表达因春天的离去而感到的无奈和伤怀，有时亦将岁月的消失、年华的消逝寄

26、托于其中。表达因春天的离去而感到的无奈和伤怀，有时亦将岁月的消失、年华的消逝寄托于其中。 6.6. 边塞诗类：边塞诗类： 思想感情: 以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作为边塞以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛的诗作为边塞 诗。诗。 边塞诗的情感较为复杂：慷慨从军于久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献边塞诗的情感较为复杂：慷慨从军于久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献 身为国与痛恨庸身为国与痛恨庸将无能的悲慨等等，时常出现在同一首作品之中。将无能的悲慨等等，时常出现在同一首作品之中。 7.7. 抒发壮志类：抒发壮志

27、类： 思想感情： 一般表现的是诗人在逆境之中对自己的勉励，表现的是虽仕途艰难，但是坚持理想、一般表现的是诗人在逆境之中对自己的勉励，表现的是虽仕途艰难，但是坚持理想、 永不言弃的精神。永不言弃的精神。 8.8. 忧国忧民类：忧国忧民类： 思想感情： 揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、表达对国家对国家民族前揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、表达对国家对国家民族前 途命运的担忧及收复失地的决心。途命运的担忧及收复失地的决心。 9.9. 隐逸类：隐逸类： 思想感情： 表现对现实社会不满却又无奈的心情。诗人们一般抒发渴望走进自然，过宁静、恬淡生表现对现实社会不满

28、却又无奈的心情。诗人们一般抒发渴望走进自然，过宁静、恬淡生 活的愿望。有的作品表现对隐居世外的高人的崇敬。活的愿望。有的作品表现对隐居世外的高人的崇敬。 唐代著名诗人主要内容及风格唐代著名诗人主要内容及风格 诗人诗人 生平生平 主要内容主要内容 主要风格主要风格 李商隐李商隐 遭人排挤遭人排挤 终身潦倒终身潦倒 忧郁伤感忧郁伤感 感叹沦落感叹沦落 深情绵密深情绵密 绮丽精工绮丽精工 刘禹锡刘禹锡 主张改革主张改革 后遭贬谪后遭贬谪 宦海沉浮宦海沉浮 讽刺权贵讽刺权贵 开朗流畅开朗流畅 含蓄隽永含蓄隽永 韩愈韩愈 幼年丧父幼年丧父 曾遭贬谪曾遭贬谪 遭贬情绪遭贬情绪 怀才不遇怀才不遇 铺张罗列铺

29、张罗列 浓墨重彩浓墨重彩 元稹元稹 少年丧父少年丧父 中年遭贬中年遭贬 治国安邦治国安邦 民间疾苦民间疾苦 平浅明快平浅明快 铺叙曲折铺叙曲折 岑参岑参 宦海沉浮宦海沉浮 从军边塞从军边塞 边塞风光边塞风光 军旅生活军旅生活 气势雄浑气势雄浑 想象丰富想象丰富 陈子昂陈子昂 慷慨任侠慷慨任侠 身陷囹圄身陷囹圄 忧国忧民忧国忧民 怀才不遇怀才不遇 豪迈奔放豪迈奔放 刚健质朴刚健质朴 柳宗元柳宗元 主张改革主张改革 后遭贬谪后遭贬谪 宦海沉浮宦海沉浮 离乡去国离乡去国 细致描绘细致描绘 语言淡泊语言淡泊 王昌龄王昌龄 宦海沉浮宦海沉浮 为人所杀为人所杀 边塞征战边塞征战 闺怨送别闺怨送别 语言蕴藉

30、语言蕴藉 意境雄浑意境雄浑 韦应物韦应物 贵族子弟贵族子弟 晚年闲居晚年闲居 山水田园山水田园 民间疾苦民间疾苦 高雅闲淡高雅闲淡 清新自然清新自然 杜牧杜牧 恃才傲物恃才傲物 仕途多舛仕途多舛 忧国忧民忧国忧民 怀才不遇怀才不遇 辞藻华丽辞藻华丽 画面精美画面精美 王之涣王之涣 宦海沉浮宦海沉浮 遭人诬陷遭人诬陷 边塞风光边塞风光 征战沙场征战沙场 气势雄浑气势雄浑 意境开阔意境开阔 白居易白居易 倡导乐府倡导乐府 曾遭贬谪曾遭贬谪 关注民生关注民生 同情百姓同情百姓 夹叙夹议夹叙夹议 语言通俗语言通俗 王维王维 身陷叛军身陷叛军 皈依佛门皈依佛门 参禅悟道参禅悟道 山水田园山水田园 诗中有

31、画诗中有画 画中有诗画中有诗 孟浩然孟浩然 应试落地应试落地 归隐田园归隐田园 羁旅行役羁旅行役 山水田园山水田园 清新自然清新自然 韵味深长韵味深长 杜甫杜甫 命运多舛命运多舛 一生漂泊一生漂泊 忧国忧民忧国忧民 羁旅行役羁旅行役 意境壮阔意境壮阔 沉郁顿挫沉郁顿挫 张九龄张九龄 盛世名相盛世名相 仕途多舛仕途多舛 兴寄为主兴寄为主 托物言志托物言志 含蓄隽永含蓄隽永 情辞委婉情辞委婉 骆宾王骆宾王 仕途不顺仕途不顺 助人反叛助人反叛 豪情壮志豪情壮志 怀才不遇怀才不遇 婉转和谐婉转和谐 朗朗上口朗朗上口 高适高适 潦倒失意潦倒失意 投笔从戎投笔从戎 边塞征战边塞征战 建功立业建功立业 雄浑

32、豪迈雄浑豪迈 悲壮质朴悲壮质朴 李白李白 云游四海云游四海 一生漂泊一生漂泊 怀才不遇怀才不遇 向往自由向往自由 意境壮阔意境壮阔 清新飘逸清新飘逸 王勃王勃 神童出世神童出世 时运不济时运不济 送别最多送别最多 郊游羁旅郊游羁旅 豪迈华丽豪迈华丽 意境开阔意境开阔 宋代著名词人主要内容及风格宋代著名词人主要内容及风格 诗人诗人 生平生平 主要内容主要内容 主要风格主要风格 代表作代表作 苏轼苏轼 屡遭贬谪屡遭贬谪 一生豁达一生豁达 国家命运国家命运 苍生百姓苍生百姓 旷达乐观旷达乐观 豪迈奔放豪迈奔放 王安石王安石 变法失败变法失败 辞官隐居辞官隐居 关注民生关注民生 抒发性情抒发性情 长于

33、说理长于说理 精于修辞精于修辞 欧阳修欧阳修 文坛领袖文坛领袖 诗文革新诗文革新 关注民生关注民生 论事说理论事说理 抒情述志抒情述志 风格清新风格清新 黄庭坚黄庭坚 少年聪颖少年聪颖 仕途波折仕途波折 山水田园山水田园 乐观旷达乐观旷达 风格清新风格清新 语言清丽语言清丽 柳永柳永 科举落榜科举落榜 浪迹天涯浪迹天涯 市井生活市井生活 羁旅行役羁旅行役 词调丰富词调丰富 雅俗并陈雅俗并陈 李清照李清照 出生优裕出生优裕 晚景凄凉晚景凄凉 抒发自然抒发自然 伤时感世伤时感世 语言清丽语言清丽 情调感伤情调感伤 晏殊晏殊 宰相词人宰相词人 宦海沉浮宦海沉浮 伤春怨别伤春怨别 圆融旷达圆融旷达 含

34、蓄委婉含蓄委婉 清丽自然清丽自然 辛弃疾辛弃疾 坚持抗金坚持抗金 多受排挤多受排挤 收复中原收复中原 壮志难酬壮志难酬 慷慨悲壮慷慨悲壮 笔力雄厚笔力雄厚 陆游陆游 爱国情怀爱国情怀 壮志未酬壮志未酬 爱国激情爱国激情 战斗气息战斗气息 平易晓畅平易晓畅 慷慨激昂慷慨激昂 杨万里杨万里 爱国诗人爱国诗人 晚年归隐晚年归隐 忧国忧民忧国忧民 咏物抒怀咏物抒怀 通俗易懂通俗易懂 自然活泼自然活泼 秦观秦观 志向远大志向远大 旧党遭贬旧党遭贬 身世感伤身世感伤 怀才不遇怀才不遇 轻婉秀丽轻婉秀丽 清幽冷寂清幽冷寂 范仲淹范仲淹 政绩卓著政绩卓著 戍边御敌戍边御敌 言志感怀言志感怀 忠于现实忠于现实

35、苍凉悲壮苍凉悲壮 意境开阔意境开阔 散文阅读满分技巧（秒解高考题）散文阅读满分技巧（秒解高考题） 1.1. 文章中心主旨文章中心主旨（答题模板）（答题模板） 提问方式：中心是什么，主旨是提问方式：中心是什么，主旨是， 作者的态度是作者的态度是，蕴含的感情态度是，蕴含的感情态度是 答题模板：答题模板： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、 揭露）了揭露）了的思想（性格、精神、实质），抒发作者的思想（性格、精神、实质），抒发作者 的感情（表层和深层）。的感情（表层和深层）。 2.

36、2. 理解文中所运用的表达技巧及其效果理解文中所运用的表达技巧及其效果( (作用作用) ) 词语、句子赏析题词语、句子赏析题（答题模板答题模板） ： 提问方式：某段用了提问方式：某段用了表达技巧（手法），请赏析某段文字。表达技巧（手法），请赏析某段文字。 答题模式：答题模式： 用了用了手法手法，具体，具体分析分析（举例举例），表现了，表现了内容内容，表达了，表达了 情感情感（性格，意境，性格，意境， 思想等思想等），），有何有何效果效果及作用。及作用。（注：赏析文字题如所需赏析段语言有特点，还应赏析其注：赏析文字题如所需赏析段语言有特点，还应赏析其语言语言 特色特色）。）。 3.3. 散文句子

37、含义题（答题模板）：散文句子含义题（答题模板）： 提问方式：解释某句在文中的含义，某句有什么深刻内涵。提问方式：解释某句在文中的含义，某句有什么深刻内涵。 答题模式：答题模式： （1 1） 多用原文或整合原文语句作答；多用原文或整合原文语句作答； （2 2） 句子中关键词翻译；句子中关键词翻译； （3 3） 提示句子的双关意；提示句子的双关意； （4 4） 还原修辞本意；提示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思；还原修辞本意；提示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思； （5 5） 特殊位置的句子（首段、尾端等）还应说出其结构上的作用。特殊位置的句子（首段、尾端等）还应说出其结构上的作用。 4.4.

38、 标题的作用（答题模板）：标题的作用（答题模板）： （1 1） 贯穿全文线索；贯穿全文线索； （2 2） 交代文章内容或表明写作对象；交代文章内容或表明写作对象； （3 3） 奠定文章情感基调；奠定文章情感基调； （4 4） 修辞手法修辞手法/ /表现手法及分析；表现手法及分析； （5 5） 象征意味、寓意；象征意味、寓意； （6 6） 提示文章主旨，或一语双关，对表现主题起到画龙点睛的效果；提示文章主旨，或一语双关，对表现主题起到画龙点睛的效果； （7 7） 制造悬念，引起读者阅读兴趣。制造悬念，引起读者阅读兴趣。 5.5. 散文语言特色题散文语言特色题（答题模板）：（答题模板）： （1 1

39、） 手法手法的运用：修辞手法（比喻、拟人、反复等）、表现手法、表达方式等；的运用：修辞手法（比喻、拟人、反复等）、表现手法、表达方式等； （2 2） 句式句式的选用：长短句交错运用、整句、散句、整散句结合等（的选用：长短句交错运用、整句、散句、整散句结合等（音韵美、节奏感音韵美、节奏感）；）； （3 3） 语言的语言的风格风格：质朴自然、平和亲切、典雅华丽、生动形象、清新明快、含蓄蕴藉、幽：质朴自然、平和亲切、典雅华丽、生动形象、清新明快、含蓄蕴藉、幽 默诙谐、辛辣、讽刺、多用口语，多用方言，有浓郁的地方色彩或多用口语语体或书面语语默诙谐、辛辣、讽刺、多用口语，多用方言，有浓郁的地方色彩或多用

40、口语语体或书面语语体，体， 或多或多 种语体相结合；种语体相结合； （4 4） 遣词造句的准确性、鲜明性；遣词造句的准确性、鲜明性； （5 5） 成语典故的活用等。成语典故的活用等。 6.6. 写作内容写作内容/ /细节描写作用答题模板：细节描写作用答题模板： （1 1） 丰富文章内容，使内容更加丰富、充实、具体、生动，更夫有文化性、文学性、诗情丰富文章内容，使内容更加丰富、充实、具体、生动，更夫有文化性、文学性、诗情 画意，使人身临其境；画意，使人身临其境； （2 2） 情感寄托或象征、寓意等；情感寄托或象征、寓意等； （3 3） 悬念、激发读者的阅读兴趣，增强文章的情趣和可读性；悬念、激发

41、读者的阅读兴趣，增强文章的情趣和可读性； （4 4） 贯穿全文的悬索；贯穿全文的悬索； （5 5） 照应（呼应）；照应（呼应）； （6 6） 突出主旨，升华（深化）主旨等；突出主旨，升华（深化）主旨等； 7.7. 散文结构作用题散文结构作用题（答题模板）：（答题模板）： （1 1）在内容上：在内容上：写出了写出了，交代了，交代了，揭示了，揭示了 主题；主题； （2 2） 在结构上在结构上：开篇开篇：总领全文总领全文、引出下文引出下文，为下文为下文 作铺垫作铺垫、照应标照应标题题（开篇点题（开篇点题） 、 前后前后 照应、渲染气氛（定下照应、渲染气氛（定下 感情基调），激发读者阅读兴趣。文中：承

42、上启下（承感情基调），激发读者阅读兴趣。文中：承上启下（承 接上文接上文，为下文，为下文作铺垫）作铺垫） 结尾结尾：照应开头或标题照应开头或标题，结构紧密结构紧密；卒章显志卒章显志，揭揭 示中心；总结全文，深化示中心；总结全文，深化 主题；引发读者思考，言有尽而意无穷。主题；引发读者思考，言有尽而意无穷。 （3 3） 在手法上：在手法上：看技巧看技巧 2 2； （4 4） 丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。 8.8. 散文人称作用答题模板散文人称作用答题模板 （1 1） 人称分类人称分类 一部作品的人称可以有三种情况：一部作品的人称可以有三种情况： 第一人称第

43、一人称我、我们、咱们我、我们、咱们 第二人称第二人称你、你们、您你、你们、您 第三人称第三人称他、他们、其他称谓他、他们、其他称谓 （2 2） 第一人称作用第一人称作用/ /第一人称行文的好处：第一人称行文的好处： 第一人称采用第一人称采用“我我”字行文，抒写的是我自己的所见所闻所思所想。字行文，抒写的是我自己的所见所闻所思所想。 好处有二：好处有二： 能够增加行文的真实感；能够增加行文的真实感； 便于表达抒情主人公的内心情感。便于表达抒情主人公的内心情感。 （3 3） 第二人称作用第二人称作用/ /第二人称行文的好处：第二人称行文的好处： 第二人称采用第二人称采用“你你”字行文，写作的过程就

44、仿佛是作者自己在于读者进行面对面的沟通和谈字行文，写作的过程就仿佛是作者自己在于读者进行面对面的沟通和谈 话。话。 这样行文，最突出的好处有二：这样行文，最突出的好处有二： 增加行文的亲切感；增加行文的亲切感； 能够使有过相同经历的人感同身受，使没有过相同经历的人身临其境。能够使有过相同经历的人感同身受，使没有过相同经历的人身临其境。 （4 4） 第三人称作用第三人称作用/ /第三人称行文的好处：第三人称行文的好处： 第三人称采用第三人称采用“他他”字行文，在整个写作过程中，作者作为局外人来掌控行字行文，在整个写作过程中，作者作为局外人来掌控行 文的过程。这样行文，最突出的好处有二：文的过程。

45、这样行文，最突出的好处有二： 客观。所讲述的内容，不涉及自身的利害关系。客观。所讲述的内容，不涉及自身的利害关系。 宏大。第三人称的叙述特别适合宏大题材。宏大。第三人称的叙述特别适合宏大题材。 文学类文本阅读文学类文本阅读小说小说 （一）小说阅读人物形象篇（一）小说阅读人物形象篇 1 1. .人物形象：外貌人物形象：外貌+ +言语言语+ +举止举止+ +身份身份+ +地位地位+ +处境处境+ +技能技能+ +性格性格+ +情绪情绪+ +观念观念+ +思想思想+ + 结局结局 答题模板（两种形式）：答题模板（两种形式）： （1 1） 第一种：词语概括第一种：词语概括+ +阐述（在原文中找）（推荐

46、）（注意：阐述（在原文中找）（推荐）（注意：1 1 分分 1 1 个词，若问题个词，若问题 4 4 分，分， 答答 4 4 个词语，若问题个词语，若问题 6 6 分，答案往往是三大点，要结合原文进行阐述）【推荐】分，答案往往是三大点，要结合原文进行阐述）【推荐】 （2 2） 第二种：第二种：_ _ 是一个是一个_ _ 的人物形象。作的人物形象。作为为 表现）表现） ，表现了他怎样的性格（思想品质）。，表现了他怎样的性格（思想品质）。2.2. 人物描写的作用人物描写的作用 （1 1） 外貌描写外貌描写作用：作用： 刻画人物的性格特征刻画人物的性格特征 表现人物的精神面貌表现人物的精神面貌 透露人

47、物的内心活动透露人物的内心活动 揭示人物身份境遇揭示人物身份境遇 显示人物性格变化显示人物性格变化 _ _ 人，他人，他_ _ _ _ （概括人物在文中的（概括人物在文中的 （2 2） 心理描写心理描写作用：作用： 可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的 思想基础、行动的内在依据。思想基础、行动的内在依据。 （3 3） 语言描写语言描写作用：作用： 表现表现人物性格人物性格，同时也能反映人物的内心活动，同时也能反映人物的内心活动， 显示人物的身份、地位；显示人物的身份、地位； 间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节故事情节的发展；的发展； 展示作品的时代背景，揭示作品的展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想主题思想等。等。 （4 4） 动作（行动）描写作用动作（行动）描写作用: :刻画人物性格。刻画人物性格。 （5 5） 细节描写细节描写作用：作用： 刻画人物刻画人物性格，深化性格，深