（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第一单元　唱歌-爱的人间-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a002e).doc

1、 爱的人间教学设计 教学目标： 1.学唱歌曲爱的人间，并能用真挚的情感来表现，理解歌曲所表现的内容。 2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动，体验人与人之间互相关爱的美好情感，感悟“爱” 的主题。 教学重点： 在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题，抒发爱的情怀。 教学难点： 能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备：课件、曲谱、 教学过程： 一、导入 师生问好！ 首先老师想和同学们来做个小游戏。 （1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本；2.请一 位同学出来，蒙眼作画） 师：请同学们说说刚才的感受？（没有了光明，我们的内心充满了孤独、恐惧）那同 学们觉得眼睛对我们重要吗？（重要）

2、师总结：在我们的周围，就有着这样一群特殊的人，他们因为各种原因双目失明，无 法用眼睛去感知这美丽的世界，生活在孤独与黑暗的世界里，他们的生活全凭耳朵来听辨， 全靠双手来摸索。在我们中国，视力残疾儿童就有 6 万多人，他们被称为“盲童”。 盲童的 眼睛虽然看不到，可是他们却和我们一样，热爱学习、热爱生活！ 二、学唱歌曲 1.初听 要求： a 感受歌词美，表现手语美。(手语朗诵歌词) b 感受旋律美。（哼唱全曲） c 体会歌曲美。 问题： a 这首歌曲的词、曲作者分别是谁？ b 这首歌曲抒发了什么样的情感？ c 全曲可以分成几段？并找出歌曲中相同的乐句！ d 标出你演唱时觉得困难的乐句，请大家帮忙

3、解决！ （注意：四句“总有”不能拖拍，休止符、附点等唱准） 2.分析歌曲 师：通过学习，我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间 不同，我们把它叫什么结构呢？是典型的 ABA三段体结构。同学们观察一下，A 和 A哪里 不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意 为这段音乐加了个小尾巴，使整段音乐给人以结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。 下面让我们一起来看看 A乐段中不相同的尾声部分，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听一下。 如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼 呼地风声、沙沙的雨声】 （学生闭上

4、眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制） 可以听到的东西太多了， 那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢？ （想让盲童们仔细回味美 好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！） 3.跟唱歌曲 师：请同学们跟上音乐，完整地演唱歌曲。 师：刚才咱们同学们唱的时候，节奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面还有所欠 缺，这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢？ 第一部分可以唱的轻一些，显得温馨而甜蜜；中间部分呢，情绪激动，可以唱的强一 些，充满感激之情。最后一部分轻柔，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 4.表现歌曲 这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲，其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心 声，表达爱的方式有很多，此时此刻，让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧！ 好，请同学们用心来感受歌曲，加上手语，完整地演唱一遍！ 五、结束：爱的奉献 同学们，生命是可贵的，生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心，用实际行动去理 解、尊重、关爱！就像千手观音的编导张继刚先生所说的：“只要你心地善良，心中有 爱，就会有一千只手来帮助我们；只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别 人我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！