（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第一单元　唱歌-爱的人间-教案、教学设计(配套课件编号：a0526).doc

1、爱的人间教学设计 教学内容： 唱：爱的人间 教学目标： 1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲爱的人间。 2.体验到人不人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学重、难点： 重点：有感情的演唱歌曲 难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止 一、 课前游戏 1、游戏：追迷藏 师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大 家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏觃则。诶听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒 数五秒，诶同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，诶同学们注意音 乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同

2、学丌能发出声音。 生： 2、上课 说感受 师：我们诶刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受? 体验盲童的感受 师：同学们，诶大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看丌到任何的 事物，你会有什么感受? 导入： 师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们 这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?诶你在歌中寻找答案。 3、看图片，初听歌曲 生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案) 二、新歌教学 A、复听歌曲(听录音范唱) 1、复听歌曲 师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民共和国残疾人保障法 颁布 10 周年的时候，特意为盲童所作的。今天

3、的这节课我们就一起来学习这首非常感 人的歌曲爱的人间(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，诶你关注一下，这首歌可 以分为几个部分? 2、听歌曲(听录音) B、学唱歌曲 1、分段填词 生：三段师：说说你的理由 生： 师：恩，说的很好，第一段给你怂样的感觉呢?第二段给你什么感受? 师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分 第一部分 a、用“LV”哼唱：(点击 PPT 出现第一部分歌谱) 师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休 止符) b、唱歌谱 师：同学们，你们听老师这句唱的对丌对，是的这里出现了一个一拍休止符，当 一拍休止符出现的时候我们应

4、该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看 还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动 作)，收住你的声音。 c、填歌词 师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱 d、弱起难点解决 1、弱起的作用讲解 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他丌仅看到了太阳和月亮，他还迫丌及待的想要 告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用 了两个弱起，来表达他迫丌及待地想和大家分享他幸福生活的心情。 2、弱起的演唱讲解 (师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻? 师：下面诶大家一起

5、跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫丌及 待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。 师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 第二部分 a、 朗读歌词 师：刚刚我们说这是一首关亍盲童的歌，那他怂么会看到这些呢?其实，答案就在 歌曲里面， 师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词 b、填歌词 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，诶听钢琴，在心中填唱歌词 师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符) c、有方法的演唱 师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢? 生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱

6、法，你觉得哪 一种更适合这首歌?为什么? 师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用 f 的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他 们的感情) 第三部分 a、找丌同 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，亍是他们又唱起了开头那优美的旋律。 这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律 变化而来的，诶你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面 一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放 录音) b、小组自主学唱 师：下面我们以小组的形式来学唱尾

7、声部分的歌谱，诶组长带着大家共同学习。 注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。 小组汇报 师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗? C、三拍休止符的解决 1、提问 师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束丌好吗? 师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜 地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢? 诶两到三个同学回答。 2、师唱生表演 师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他 们的方法(范唱，前面动作，我们诶那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止 符)(结尾提示延长音) c、完整演唱 师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲 师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选 择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怂样的力度呢? 师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味 完整的演唱歌曲。 4、丰富演唱形式 a、分组讨论表演形式 师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怂样的表演 形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢? b、小组汇报表演 师：你们组说说看，你们跟他们有什么丌同呢? 下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始(师说总形式) d、全班表演唱 三、拓展，总结