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（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第五单元　唱歌-保卫黄河-教案、教学设计(配套课件编号：c0443).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、保卫黄河保卫黄河教学目标： 1.在演唱和欣赏音乐过程中学生能对母亲河产生热爱之情并能充满激情的演唱。 2.欣赏合唱长江之歌，感受歌曲气势磅礴的旋律特点及对长江的赞美之情。 3.在对比聆听过程中，初步了解独唱、齐唱、合唱的含义，并能用轮唱的形式演唱保卫黄河。教学重难点： 1.激昂地演唱歌曲保卫黄河。 2.感受欣赏曲的旋律特点。 3.歌曲轮唱。教学准备：录音机、磁带、歌片、课件。教学过程：一、组织教学导入：同学们，比起长江，我国还有一条母亲河更加雄伟、急流汹涌，知道是什么河吗？（黄河）那你们知道黄河在哪里吗？说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 1.欣
2、赏歌曲录音大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？（保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河，是人民音乐家冼星海创作的，它诞生于抗日战争年代，已经经历六十多年的时光，如今仍然在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民巨大的精神力量。让我们在欣赏一遍歌曲。（教师出示歌片） 2.再听歌曲录音这首歌曲与长江之歌比较，在速度、节奏情绪上有什么不同？你感受到了什么？（快、紧凑、紧张、激烈）我们一起来学唱保卫黄河。 3.教师钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。 4.视唱曲谱。师：歌曲歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚定信念。乐谱中蓝色部分的旋律（书中最后两行）有什么特点？应该用怎样的力度来演唱，
3、才能更好地表达歌曲情绪？（教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。）师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56” 为基点，从 1 到 2、3 不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们唱一唱，感受这一段表现了怎样的情绪？生：视唱曲谱，感受旋律情绪特点。教师小结：运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 5.教师钢琴伴奏，学生完整视唱曲谱。 6.填词演唱。 7.欣赏保卫黄河轮唱片段同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，换一种唱法，可以吗？再欣赏一遍歌曲。教师提问：歌曲采用了什么演唱形式？（启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式。）教师提问：轮唱与齐唱形式演唱有什么不同？（引导学生领悟到采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。） 8.学生学习用二部轮唱的形式来演唱。教师指导演唱。可以找个别学生指挥，其他学生演唱。二小结今天我们学习的这首保卫黄河只是冼星海创作的黄河大合唱之中的一部，同学们课下可以去了解其它作品，下一课我们共同来学习。

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