（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第五单元　唱歌-保卫黄河-教案、教学设计(配套课件编号：a0fea).docx

1、歌曲保卫黄河 教学内容：第 12 册第五单元第 38 至 39 页 一、教学目标： 1、学会歌曲保卫黄河 2、了解歌曲的创作背景及情感，及轮唱。 二、教学难点：唱好切分音，及四分休止符在歌曲中的作用。 课标要求：能自信地、有表情的演唱。 学情分析： 部分的学生对音乐的兴趣很浓， 但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待进一步提高， 还有一些学生由于底子薄， 对于音乐又缺乏兴趣， 所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但我相信，经过一学期的努力 后，他们一定会有所改善。 教学准备：钢琴，录音机，多媒体课件 二、导入：孩子们，我国有一条雄伟、急流汹涌的母亲河知道是什么河吗？ （黄

2、河）说到黄河，老师今天给你们带来一首歌曲，请同学们欣赏。 三、教学过程 1.欣赏歌曲录音 大家一定都熟悉这首歌曲吧，听到歌曲表现了什么？ （保卫黄河）这首歌曲就是保卫黄河 ， （出示课件）是人民音乐家冼星海创作 的， 黄河大合唱的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定信念，你们 对冼星海有多少了解呢？（点击课件找学生读） 师总结他诞生于抗日战争年代，如今这首歌曲仍然在华夏大地上传唱不衰，给了 中国人民巨大的精神力量。 2、让我们在欣赏一遍歌曲。 这首歌曲在速度、节奏情绪上你感受到了什么？（快、紧凑、紧张、激烈） 3、复听这首歌曲采用了那种演唱形式? 齐唱 我们一起来学唱保卫黄河 。 3.教师

3、钢琴伴奏，学生轻声用“当”模唱旋律。 4.视唱曲谱。 教师教唱谱子一遍 师：歌曲保卫黄河表达了中国人民抗日的坚定信念。 （歌曲最后两行）有什 么特点？应该用怎样的力度来演唱，才能更好地表达歌曲情绪？ （教师引导学生回答，如果回答不上来，教师可以告诉学生。 ） 师：此处的旋律具有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“56”为基点，从 1 到 2、3 不断扩展，这是运用了“模进”的方法，请同学们在唱一遍这两行， 感受下情绪？ 教师教唱最后两行谱子，感受旋律情绪特点。 教师小结： 运用模进的方法充分表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高 涨。 5.教师带领学生完整唱一遍。 （或不唱） 6.教师钢

4、琴伴奏 2 遍，学生第一遍跟琴默唱，第二遍用“当”模唱旋律。 7.填词演唱，注意声音要有力，集中。注意纠正错误。 8.老师这还有一首保卫黄河听听和我们刚才学唱的保卫黄河有什么不同。 播放轮唱保卫黄河歌曲。 学生，齐唱，轮唱。 单独听轮唱部分，教师介绍轮唱。 这种演唱形式就是轮唱，轮唱有两个以上的声部演唱同一旋律，两个声部不同时 开始，先后相距一拍，一个小节，或者一个乐句出现，形成此起彼落，连续不断 的模仿效果。 （这首歌曲采用轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、 此起彼伏的壮 观场面。 ） 四、小结 今天音乐课就上到这，下节课学习保卫黄河轮唱部分，和黄河大合唱中的其 他乐章。 教学反思：在欣赏合唱曲保卫黄河时，我注重了学生对歌曲内容、情绪的感 受和理解，同时引导学生关注演唱形式的变化及其产生的不同艺术效果。另外激 励学生联想、想象、思考演唱中的每个环节的特征。孩子们由刚开始的胆怯，不 敢唱，在教师的启发下，坚定有力的演唱了保卫黄和 。我认为在音乐的教学 中还是多鼓励学生。