（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　欣赏-嘎达梅林-教案、教学设计(配套课件编号：50582).doc

1、嘎达梅林教学设计 【教学重、难点】 根据本单元内容的系统性，我把马头琴嘎达梅林和 民歌嘎达梅林作为重点内容，难点是如何让学生感受不 同歌唱家所演唱的 嘎达梅林 所表达的感情和情绪的不同。 【教学内容】： 1、认识马头琴欣赏马头琴独奏嘎达梅林. 2、欣赏歌曲嘎达梅林。 【教学目标】： 1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林感受歌曲 悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。 2、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特 的草原气息。 3、通过欣赏多三位歌唱家演唱的嘎达梅林，引导 学生从多个艺术角度去理解和感悟嘎达梅林，激发学生 对民族英雄的敬仰和热爱。 4、简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 【课型】：欣赏

2、综合课 【教学准备】钢琴、多媒体课件 【教学方法】 1、想象体验法 2、情景创设法 3、自学法 4、律动练习法、 5、对比欣赏法 【教学过程】 一、课前播放蒙古民歌我从草原来乐曲。 二、师生音乐问好。 ？它是那个民 族的歌曲，你是怎么知道的？ ？谁来给我们大家介绍 一下? ，在刚才的歌曲中还唱到了蒙古 族的一样乐器，同学们听出来了吗？ 1 ,因在琴杆的顶上 雕着一个精致的马头而得名。 它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器,几乎家家都有。 马头 琴的声音非常好听不光人们爱听,就连骆驼听到这琴声都不 肯走开。马头琴的琴声甘美、浑厚、悠扬、动听表现了蒙古 牧人的深沉情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事

3、2、 五、欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林。 1、播放马头琴独奏曲嘎达梅林。 ,他带给我们怎样的感受在音乐中你 仿佛看到了什么? 1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。 ?因为我们方才 欣赏的一段马头琴独奏实际上是一首内蒙古民歌嘎达梅 林。这首民歌唱的是历史上一个真实非常悲壮的英雄的故 事。让我们在深情悲悯的马头琴曲中来了解这个故事吧。 2出示 1929 年前蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地便勾结 东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈 反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是事与愿 违不仅控告无效他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻 子牧丹闻

4、讯后带领群众劫狱救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众 起义形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的武装斗争。 武装斗争。后来嘎达梅林被蒙奸李守信陷害在辽河畔被敌人 包围后在战争中壮烈牺牲。 六、欣赏蒙古民歌嘎达梅林。 （一） 1、 听听腾格尔是怎样用歌声来讲述这个故事的。歌曲的情绪是 2、学生谈感受谈体验。 、怀念的和悲壮的。 （二） 1 2、学生谈感受谈体验。 （三） 1 2 （四）位歌唱家对歌曲的情绪处理找出异同。 腾格尔悲壮豪迈的 彭丽媛赞美雄壮的 齐峰深情怀念的 ，但他们都 是表达了对英雄的崇敬和怀念的感情。这首原歌歌词有五百 多段人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。 下面我们也来唱唱这首草原歌曲。 七、学唱歌曲嘎达梅林。 1 （1）、随琴自学乐谱。 （2）、完整演唱曲谱。 2、学唱歌词。 A 1跟唱歌曲。 2 3 4 5 B 完整演唱全曲。 ，让我们充满感情的唱给在座的 老师们好不好。 八、课堂小结 ，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌 一首英雄的赞歌，让我们记住英雄歌颂英雄歌颂我们伟大的 中华民族唱响这首优美动人的颂歌。