（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　欣赏-嘎达梅林-教案、教学设计(配套课件编号：c1a2e).doc

1、 嘎达梅林嘎达梅林 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林,感受歌曲悲壮的情绪,并熟练演唱歌曲。 2、认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。 3、通过欣赏器乐版和民歌版嘎达梅林,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟嘎达梅 林,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱, 简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 2 学情分析学情分析 通过欣赏器乐版和民歌版 嘎达梅林 ,引导学生从多个艺术角度去理解和感悟 嘎达梅林 , 激发学生对民族英雄的敬仰和热爱,www.21-cn- 简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 通过欣赏器乐版和民歌版 嘎达梅林 ,引导学生从多个艺术

2、角度去理解和感悟 嘎达梅林 , 激发学生对民族英雄的敬仰和热爱,【来源：21世纪教育网】 简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 3 重点难点重点难点 欣赏马头琴嘎达梅林和民歌嘎达梅林 简单了解蒙古族相关的风俗、文化。 4 教学过程教学过程 一、师生音乐问好。 二、导入新课: 用几种不同地区,不同民族的乐器导课,引出马头琴 三、讲马头琴的故事,认识马头琴。 1、认识马头琴。(课件出示马头琴图片)。 师:马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。它是 蒙古族人民最喜爱的一种乐器,几乎家家都有。马头琴的声音非常好听,不光人们爱听,就连骆 驼听到这琴声都不肯走开。马头琴的琴

3、声甘美、浑厚、悠扬、动听,表现了蒙古牧人的深沉 情怀。马头琴的由来还有一个很动人的故事21 世纪教育网版权所有 2、讲述马头琴的故事。(课件出示音话结合)。 请学生讲述马头琴的故事。 四、欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林。 师:也许是浸染了马的灵性,其音色空灵中有奇绝之境,感人肺腑。马头琴,尤可模仿马的嘶鸣, 萧萧然,几可乱真。 马语中常有悲声,而马头琴也如马语,深情悲悯之情,令倾诉者翻卷衷肠。 有 人曾经说过:对于草原的描述,一首马头琴曲的旋律,远比画家的色彩和诗人的语言更加传神。 这话十分贴切,当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时,你随着那旋律闭目冥思吧下面 我们来欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林。21c

4、njycom 1、播放马头琴独奏曲嘎达梅林。 师:欣赏了刚才的乐曲,他带给我们怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什么? 师:为什么这首乐曲会有悲壮情绪在里面呢?因为我们方才欣赏的一段马头琴独奏实际上是 一首内蒙古民歌嘎达梅林。这首民歌唱的是历史上一个真实非常悲壮的英雄的故事。让 我们在深情悲悯的马头琴曲中来了解这个故事吧。21cnjy 2、在马头琴曲中讲述嘎达梅林的故事。(课件播放) 师:1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北军军阀强行开垦土地。 这一暴 行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不 仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了 嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。 后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。 五、欣赏蒙古民歌嘎达梅林。 1、播放。(音画结合欣赏) 师:让我们来欣赏一下有我国著名蒙古族歌手腾格尔演唱的嘎达梅林。(课件出示)听听腾 格尔是怎样用歌声来讲述这个故事的。歌曲的情绪是怎样的?21 教育网 六.学唱蒙古族民歌,观看后谈体会,对比独奏版的不同艺术感受. 小结: 本节课我们在一首低沉的马头琴曲中开始,也让我们在悠扬的马头琴声中结束吧!