（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　唱歌-举杯祝福-教案、教学设计(配套课件编号：40b29).doc

1、 一、教学内容 学唱歌曲举杯祝福 二、教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱举杯祝福并设计表演唱的形式。 2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 三、教学重难点 重点：用欢快的情绪演唱歌曲举杯祝福 。 难点：练习节奏 x.x.x x x xx x X XX X ，并参与表演歌曲。 四、教学过程 （一） 、歌曲导入 师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？ 我们先来拍几个节奏。 1、 X XX X XX 2、x.x.x x xx x.x xx 3、 xx xx 4、x.x.x x xx xx 学生模仿准确后 师：同学们拍的非

2、常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这 个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。 学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。 学生看完后回答是新疆。 师：对，是新疆。我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔 族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。而且他们的音乐有一 定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌举杯 祝福 。 （二） 、新歌教学 1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的 歌舞风情并感受歌曲。 播放歌曲视频举杯祝福 ，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音 乐。 师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。那我们先来了解一 下这个民族。 2、

3、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。 3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲， 师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 学生听完后回答， 歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。 4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。同学们 看看曲谱有没有我们拍击的节奏？ 现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。 5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点 师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏， 我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。 4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方， 教师给予示范或教唱。 师：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，

4、“亚夏”是干杯的 意思。 歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。 6.6 6 6 5 5 5 6 6 4 4 5 6 5 4 3 - 我们 怀 着 共 同 的 理想 走 到 一 起 来 结束句： 6 6 - 6 . 6 60 0 哎 亚 夏！ 学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范 唱巩固练习。 5、歌曲处理 师：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。 大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。可以从音乐 的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。 教师和学生共同分析 （1）运用了较多的附点音符。 （附点音符唱得要准确） （2）速度中速稍快。 （3）力度较

5、强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。 （4）节奏具有舞蹈性。 师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热 情奔放的情绪了。刚才学歌之前我们练习了新疆音乐的主要节奏，现 在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱歌曲，我们先来练习一 下。 教师指导一组学生说节奏， 其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一 部分，丰富歌曲的演唱形式。 学生学唱歌曲并完整演唱。 （三） 、延伸与拓展 1、认识都它儿、热瓦普和手鼓 师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还 有一些独特的乐器伴奏。这些都是乌孜别克族最常见的乐器。有都它 尔、热瓦普、手鼓等。 手鼓是新疆各少数民族普遍使用的打击乐

6、器。 老师今天带来了一 些铃鼓，请几位同学上来敲击一下 学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击x.x.x x x xx x节奏。 2、了解并学习新疆舞蹈动作 师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一 抬和旋转为主， 同学们也来学习几个简单的动作， 为我们的歌曲助兴。 教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。 （四） 、表演歌曲、 师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演 的形式，将我们刚刚学习的内容运用进去。 设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节 奏唱歌词；第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他 学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。 五、结语 师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌 舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大 家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在爱我中华的歌声 中结束本课。 播放歌曲爱我中华 ，学生在歌声中走出教室。