（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　唱歌-爱我中华-教案、教学设计(配套课件编号：d106f).doc

1、爱我中华教学设计 教学目标： 1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。 2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。 3、体会歌词反复咏叹的表达方式。 教学重点、难点： 引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的 祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸 日上、兴旺发达。 一、 歌曲导入，品读课题 1、播放歌曲爱我中华：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔绅听一听， 会唱的同学请随着录音机一起唱。 2、听了这首歌曲，你有什么感受？ 3、简介歌词作者、演唱者。（出示课题） 4、品读课题：读课题时，你

2、想突出哪个词语？按照你的理解读一读。 （预设：可能突出“爱”戒“中华”，从丌同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章 主旨。） 二、 初读课文，交流摘录笔记 1、学生用自己喜欢的方式（个人、同桌、小组等）读课文。 （要求：能正确地朗读课文。） 2、全班汇报读，个别句子指导。 3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。 4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿” “健”“伐”的写法。 三、品读课文，读中悟情 1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.” 2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。 3、全班交流：你画的重点词语是什么？你从中.感受到.什么？

3、重点交流：“五十六” （1）说话： “五十六个星座同时在天空中出现是多么 。”. “五十六枝花聚在一起是多么 。”. “五十六个民族生活在一起是多么 。”. （结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。） （2） 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么？作者反复使用了“五十六”这个 数字，作者想告诉我们什么？（我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成 的团结的大家庨。） （3）你知道我们祖国有哪些民族吗？ （4）在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。（多媒体展示五十六个民族的图片） （5）有感情朗读。（我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖 国的一枝花，让

4、我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。） 重点交流：“五十六”和“一”的对比 五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同 一句话，那就是爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声， 共同的情感，共同的理想。 学生朗读，突出数字的对比。 4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际 行动上。把重点的句子画下来。 5、全班交流：你画了哪个句子？从这么句子中你知道了什么？ 重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。 读到这一句，你想到了什么？（体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。） 课件出示：刘翔跨栏、姚明、

5、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。 观赏后指导有感情朗读。 重点交流：爱我中华，建设我们的国家 你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（课件补充展示：工人 、农民、医生、教师等）我们呢？作为小学生，我们可以为祖国做什么呢？ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。 “雄姿英发”是什么意思？想想，谁的姿态威武雄壮？作者把中华写成一个“雄姿英发” 的人，是什么意思？（中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发 的运动健儿奔跑在时代的跑道上。） 反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢？ 6、分角色有感情地朗读课文。 四 全文朗读、 总结全文： 1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国 56 个民族儿女团 结一心、爱国爱家的 深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。 2、有感情朗读全文。 3、今年是建国 xx 周年，你想对祖国妈妈说些什么？ 4、提出期望。 5、再一次唱响歌曲。 五、 布置作业：