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1、中考语文1文言文翻译内容4古诗鉴赏8中考阅读理解答题技巧12中考作文技巧23中考语文中考临近，马上就要走上这个没有硝烟的战场了，对语文学习来说，现在再想为语文好好打基础，肯定来不及，但是，我们还是可以掌握一些答题的技巧，来帮助我们在考试时灵活运用，拿到不错的分数。小编为大家总结了一位资深的语文教育老师多年的经验总结，非常实用，快来看看吧。1、阅读理解题答题技巧所有的理解能力题，都可以从两个方面来答：一是事实，即文章中的内容、事例、人物的动作、事物的形状等等。二是情感。即什么样的事实表现了人物或者作者怎样的思想感情。常见的题型有：XXX描写或者XXX叙述，表现了人物怎样的心情？需要在答题时兼顾两

2、个方面，答题中要包括文章的主要内容和作者的思想情感或倾向。1、谈看法的题。比如结合生活实际，谈谈你受到的启发或你的看法。例1：读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受或者结合本文对“XX”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。联系生活谈谈对主题理解，所有的联系生活其实是联系三点，第一点是概括文章主要内容，第二点是一句话叙述在生活中遇到什么问题，你是怎样做的；第三个是再谈这篇文章的中心。2、理解某句话（词语）在文中的含义的题。这类题，答案要有三个：一是本义，本来的意思，这虽然不是答案的重点，但必须在答题时进行适当的解释。二是它的引申义，在这里也叫上下文意，它以对某句话或某个词的本义为

3、基础，根据上下文义来判断的具体所指侧重于哪个方面。第三个象征义，通常会是在写景或写物时体现，表面上是在写景或写物，其实所要表现的，是与之意韵或内涵相近的思想情感。在组织答案时，要把这三个方面都点出来。2、阅读赏析题答题技巧关于赏析题。一般会考查赏析表达特色，表达特色就是我们讲的议论，说明，叙述，抒情和描写，然后我们从文章中选择一处与之相对应的语句，结合所学的表达方式中的作用，进行赏析即可。通常，对以上五方面的赏析优先度进行排序的话，分别为描写、叙述、抒情、议论和说明，以叙述为例，则是站在叙述的人称或顺序这两个角度中的某一点来进行赏析的。赏析的重点一般都在描写上。比如景物描写、动作描写、外貌描写

4、的作用。描写的作用一般是为了使文章更生动形象。但在答题时，动作描写，需要点出是哪些动作，表现了人物怎样的特点。景物描写需要点出从哪些方面对景物进行了细致的描绘，表现了景物的哪些突出特点。人物的外貌描写，其作用是表现人物的生活或身体状况。3、分析题关于文章题目凡是问文章题目有什么样的好处及作用的，一概按文章开头和结尾的标准进行评价，文章开头的作用有，吸引读者和引出下文，结尾的作用有含蓄和点明中心。关于文章两处内容或前后说法是否矛盾的题。这里面需要用“虚实法”来答题，文章中往往前面先说的是“实”即事实或人物行为方面，后面往往说的是“虚”即人物的思想情感方面。4、判定文章材料关系及所起作用判定文章的

5、材料搭配只要是涉及到文章内容的，涉及到文章具体情节和内容和事实的一概定为是文章材料之间的关系。材料的关系总共有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托。这四种关系的作用需要分别记清楚。5、说明文的考题一是说明文的顺序；二是说明文的结构；三是说明方法的判定及作用。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序结构有：总分、递进、并列。6、议论文答题技巧议论文的考查重点一般是分析论证方法的作用。答题格式为：使用论证的方法+论证了观点+效果比如：使用了举例论证的论证方法，列举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。分析议论文段的作用：作为议论文

6、段的作用，必须结合文体特征具体回答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题）开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题）开头通过引用名人趣事（或的奇闻趣事），提出中心论点（或引出的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。文言文翻译内容语文学习是个长期的过程，但是作为学生，语文也是有学习方法可循的。比如作文不好的学生只要学会一些精美语句套入自己的作文中，依旧可以获得高分，语文阅读是中考占分比较高的。下面为考生引入一些方法。如何做好现代文阅读1.通读全篇对于现代文要做的是通读全篇文章，了解文章的内容，写的事、人物、景之类的关系。了解主要思想情感表达、文章的结构，文章的线索、顺序、层

7、次等2.审题关键在对文章有了整体把握了解后，我们要仔细阅读题干，找出每一题的出题点。3.会答题题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真写上或者对于一些题目不知道怎么组织语言或者不知道怎么回答时，抓住原文中想对应的关键语句，进行加工组织后回答，不能拿原文中的语句直接照搬照抄。对于回答问题时一定要组织好语言回答。答题时要按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使回答问题的内容充分、到位、准确、有条理，能够抓到阅卷老师的给分点，大家经常会有一个经验就是，A同学答题时写了很多的内容、文字，但B同学只是简单地写了几句话，反而B同学的拿到的分比A多，原因很简单就是B同学的回答都在给分点上，所以作答时

8、，答的多少并不是关键，关键是要到位、准确。还有一些选择题出现时，我们要对照原文找出错误规律即可。如何做好文言文阅读1.带着题目问答去阅读课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思;有的题目则提示了文言文表达的主要内容。因此，考试中拿到课外文言文阅读文段，首先应该浏览题目问答，带着问答再反过来去阅读。2.阅读分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题且大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。3.结合注释去阅读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

9、4.解答问题的技巧课外文言文阅读问题设计常有三种类型，对于不同的题目则采用不同的解题方法：1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺、符合文中意思，则为正确答案。2）句子翻译题：在草稿上把关键的字词的意思解释出来，然后，将句子的大致意思写出来。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。句子中没有实际意义的词语应删去。文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成份增补出来。3）内容理

10、解题：解决这种类型的题目有三种方法：引用原文句子回答摘录原文关键的词语回答用自己的话组织文字回答如何写好初中作文1、按题目要求作文，不要跑题必须在审题上要认真对待，严格地按题目的要求。经常有学生作文写得很好可是却没有拿到高分，原因很简单就是因为跑题了，偶尔我们会遇到考试时写得作文和平时作文的题目有点像，我们仍然要按照题目的要求进行构思，确保不要偏题、跑题。2、“凤头豹尾”很重要，因为阅卷老师不可能一个个字去阅读。平时训练各种开头结尾的方法，这样，拿到作文题目就知道该怎么去渲染表达。3、文章要有条理性，段头要开好文章的表达要有条理性而不要一味地不分段，“猪肚”内容是需要条理性，段头能够开好，让阅

11、卷老师在阅卷过程中能够迅速地抓到一些关键词，从而能够拿到给分的标准。古诗鉴赏1.看背景 孤 桐 王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。注释明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨

12、。2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的念奴娇赤壁怀古其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗：泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者贪图享乐，当心亡国。如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的琵琶行，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧

13、。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。3.看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如：乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地

14、，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。4.看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗歌的意象入

15、手，往往能够迅速地把握主题。例如：鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅?注释惊残：惊醒。故山：即家乡。宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。我们知道，与杜鹃鸟相关的有一神话故事：古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。人们从杜

16、鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”，从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。那么，诗人想回到哪里去呢？联系诗人的生平与提供的背景，可以联想到，诗人希望回到抗战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出报国无门的悲叹。诗歌的阅读鉴赏，可以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。因此在古诗鉴赏备考中，应熟知一些常见意象的寓意。5.看关键语言（标题、结句、诗眼） 古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。请看下面几首诗：秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。从标题中的“秋思

17、”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。从本诗的结句，即可得知诗人在此诗中表达的爱情观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”鹧鸪天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风敕，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。注释西都：指洛阳。宋时称洛阳为西京。清都：传说中天帝的居处。山水郎：词中指为天帝管理山水的郎官。懒慢带：一作“支付与”。曾批给露支风敕：一作“曾批给雨支风券”。玉楼金阙：指

18、汴京的宫殿。从词中“几曾着眼看侯王”，即可迅速把握该词的主题：蔑视权贵。中考阅读理解答题技巧1.问文章体裁?答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。答：A、此文记叙了(描写了、说明了)的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映

19、了、歌颂了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的的感情。4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。5.划分层次(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。7.为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感8.品味题目可以从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味

20、。示例：(1)主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。(2)说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。9.了解人称的作用。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)

21、插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。12.写作手法及作用?狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、

22、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段

23、和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。(11)文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙13.修

24、辞方法及作用(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义

25、，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。15.文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。16.句子或语段的作用?有些情况要结合第三点和第四点来回答。答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。二、在结构上：在文章开头：(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用在文章中间：(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;标志思路、为下文

26、作铺垫、埋下伏笔等作用。在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。17.表达方式?记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明18.分析写景状物记叙文景物描写的方法时间推移法空间变换法稳步换景法分门别类法19.领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20.描写的种类及作用?了解描

27、写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静，动静结合(3)正面与侧面，直接与间接(4)人物描写的多种方法种类：一是人物描写：A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言(对话)描写和行动(动作)

28、描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物)：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，

29、推动情节发展，深化主题。21.分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。22.小说三要素?人物(主要要素)、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)23.运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。24.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。25.问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。26.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答：A、回答可以还

30、是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。)27.语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策：(1)了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中

31、“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：(1)了解语言美的几种形式及作用修辞之美-见第13个知识点.结合第28答题点回答.句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)哲理之美

32、形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。28.品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等

33、)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)30.问记叙文的表达方式和作用?答：记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒

34、发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。31.问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。结构布局：布局合理、巧妙、结构严

35、谨。语言：朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。32.评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中(言或行)表现该人物的精神(品质性格思想个性)。一般

36、地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述;本文由(某件事)写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。33.问阅读后的体会、体验、启示、见解?要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明

37、白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。中考作文技巧俗话说：“题好一半文”。“人要衣装，文要题装”。可见题目的重要性。阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。常用的拟题方法主要有以下几种：幸福加前：珍惜幸福，把握幸福，寻找幸福，体味幸福，感受幸福加后：幸福的感悟、幸福的内涵、幸福快车、幸福的真谛前后加：把幸福留在心底、关于幸福的思考、我与幸福同行、奉献是幸福的常青树我加前：自强的我快乐的我开朗的我妈妈眼里的我加后：我是书虫我是球迷我是快乐的女生前后加：请为我鼓掌其

38、实我真的很棒真我风采1、巧用比喻：练字虎山行，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。人生之网，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思。我渴望老师的“阳光”以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。心灵激起生命的浪花，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。不可多得的教师把“挫折”比作教师。我发现女孩也可以做“太阳”家，我们成长的避风港2、借代：一考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目黑白债，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如人生需要掌声，这一标题借“掌声”代“

39、鼓励”，也很有创意。3、层递：好读书，读好书，读书好读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。4、比拟：没有你，我该怎么办？小树又快活了读水千遍真有趣前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。又如让爱导航让睫毛载来爱，载来幸福等5、对偶：以“环保”为话题一头白发，满山青葱以“读书与做人”为话题躺着读书，站着做人朋友最真，友情最贵读智慧之书，做有用之才6、对比：躺着读书，站着做人“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。7、双关：我最需要一剂良药文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。8、设问：如说明文的题目地球是圆

40、的吗？花儿为什么这样红？，议论文的题目老实人总是吃亏吗？什么样的青春最美“顺境出人才”吗？等，用设问来引起读者的思索。错？对！先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。9、反问我是谁？发出了“消除移植给我的记忆”的强烈呼唤。雪化了真的就是水吗？从不同角度看问题就有不同的答案。鱼乎？熊掌乎？，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。10、顶真：读书乐，乐读书活读书，书读活这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。11、反语：我发现了家中的“贼”家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成

41、员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。12、仿拟：我是服务的小行家读书就是爱自己前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。13、引用：如腹有诗书气自华蓦然回首道是无情却有情，前不见古人，后不见来者横看成岭侧成峰为伊消得人憔悴我的未来不是梦，从头再来，让我欢喜让我忧的、都是惹的祸、我是一只小小鸟世上只有妈妈好好人一生平安同桌的你常回家看看以“读爱无止境、我心永恒知识就是力量走自己的路，让别人去说吧不幸是一所最好的大学做生活的强者14、反复：“我”为我服务前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。15、通感：绿色可听(

42、青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。16、夸张：世界很小是个家，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩吗？又如一场秋雨一场寒。17、双关：以“心灵的抉择”为话题溜留之间巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括。18、反常法：以“竞争”为话题感谢我的敌人、珍惜我的痛苦。如：幸福享受亲情快乐天使珍惜拥有过生日我与爸爸比童年总结规律：拟好话题作文题目歌诀文好题一半，拟题须思量。话题作文好，佳题不可少。添加最方便，修辞更奇妙。比喻和拟人，新颖又独到。方法用得好，积累少不了。【拟题训练】以幸福为话题点拨比喻：幸福是杯白开水，幸福是金拟人：幸福的“自述”引用：歌声与微笑、花样年华、给一点阳光就灿烂、快乐老家设问：什么是幸福？幸福的真谛是什么？反问：享受才是幸福吗？仿拟：曲径通“乐”处，将幸福进行到底，大话“幸福”呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你别走！反复：幸福？幸福