（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　唱歌-爱我中华-ppt课件(配套教案编号：d0006).ppt

1、 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象 的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施 美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素 养，而且有助于开发智力，特别是在激活学养，而且有助于开发智力，特别是在激活学 生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于 以上认识，我设计了本节课。以上认识，我设计了本节课。 本课我所用的教材是人教版小学音乐教本课我所用的教材是人教版小学音乐教 材第十二册第四单元第三课时新授课材第十二册第四单元第三课时新授课爱我爱我 中华中华。它在本单

2、元中起着总结全单元，甚。它在本单元中起着总结全单元，甚 至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结 的作用。它体现了的作用。它体现了音乐课程标准音乐课程标准中提出中提出 的“弘扬民族音乐”的教育理念。的“弘扬民族音乐”的教育理念。 爱我中华爱我中华是一首集我国南北地区较有是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。造了热情奔放的

3、情绪。 四四拍，曲式结构为三段式。四四拍，曲式结构为三段式。 爱我中华爱我中华是一首集我国南北地区较有是一首集我国南北地区较有 代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌 曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律 流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营 造了热情奔放的情绪。造了热情奔放的情绪。 本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技 巧的训练，能力的培养以及品德的教育。巧的训练，能力的培养以及品德的教育。 1、通过学习，使学生能够用热情、自豪的情

4、、通过学习，使学生能够用热情、自豪的情 感演唱感演唱爱我中华爱我中华,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心感受歌曲的欢快情绪和喜悦心 情。情。 2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族 生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。生活，民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感。 3、使他们表现美、鉴赏美、使他们表现美、鉴赏美、创造美的能力得到创造美的能力得到 锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，锻炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感， 从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 重点：能够用热情、欢快的声音演唱重点：能够

5、用热情、欢快的声音演唱 爱我中华爱我中华。 难点：让学生能够掌握多变的节奏，难点：让学生能够掌握多变的节奏， 及时呼吸，吐字清晰。及时呼吸，吐字清晰。 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演、直观演示法：利用图片等手段进行直观演 示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学 生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。生对知识的渴望与掌握，让学生感受音乐的旋律美。 2、自主探究法、自主探究法:引导学生通过知识抢答等活动引导学生通过知识抢答等活动 形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索 性得到了充分

6、的发挥，培养学生的自学能力、思维性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维 能力、活动组织能力。能力、活动组织能力。 在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力 方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价方面我采用了以下的辅助教学方法：讨论法、评价 法、团结协作法等。法、团结协作法等。 新课导入新课导入 学习歌曲学习歌曲 拓展延伸拓展延伸 歌曲创作歌曲创作 新课导入新课导入 学习歌曲学习歌曲 拓展延伸拓展延伸 歌曲创作歌曲创作 藏族藏族 回族回族 满族 蒙古族 苗族 壮族 新课导入新课导入 学习歌曲学习歌曲 拓展延伸拓展延伸 歌曲创作歌曲创作 学习目标

7、学习目标 节奏练习节奏练习 歌曲介绍歌曲介绍 感受歌曲感受歌曲 学唱歌曲学唱歌曲 演唱歌曲演唱歌曲 1 1、 能够用热情、自豪的情感演唱能够用热情、自豪的情感演唱 歌曲爱我中华。歌曲爱我中华。 2 2、 能够体会歌曲所表达的爱国主能够体会歌曲所表达的爱国主 义精神和集体主义精神。义精神和集体主义精神。 3 3、 对歌曲进行演唱形式的处理与对歌曲进行演唱形式的处理与 再创作。再创作。 1、 歌曲爱我中华大家都很熟悉，请问 是哪位歌唱家演唱的？ 2、 歌曲爱我中华的词曲作者是谁? 3、 我国有五十六个民族，你知道人数最多 的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数 民族是哪个民族吗？ 宋祖英 作词乔羽

8、作词乔羽 作曲徐沛东作曲徐沛东 少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族，少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族， 只有只有30003000人左右人左右。 想一想：想一想： 你能用一个或几个形容词来你能用一个或几个形容词来 描述一下你听完这首歌后的感受描述一下你听完这首歌后的感受 吗？吗？ 问题：问题： 熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲的旋律， 仔细听一下歌曲仔细听一下歌曲 中都出现了哪些中都出现了哪些 演唱形式演唱形式? ? 歌曲的演唱形式歌曲的演唱形式 有独唱、齐唱、有独唱、齐唱、 轮唱、对唱合唱、轮唱、对唱合唱、 重唱等等重唱等等 爱我中华是一首表现爱国主义精神的歌曲。爱我中华是一首表现爱

9、国主义精神的歌曲。 歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情 壮志壮志, ,也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的 一个共同思想一个共同思想爱我中华。歌曲基本是以爱我中华。歌曲基本是以1 1、3 3、5 5 三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分三个音为基调形成的，分为三个部分其中第二部分 更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了“爱我中更加热情奔放，特别是最后两小节唱出了“爱我中 华”的自豪和热情。华”的自豪和热情。 歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而

10、 成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语 言特色，并具有舞蹈音乐的性质。言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 作品分析：作品分析： 1 1、认识和了解歌曲中的重音记号。、认识和了解歌曲中的重音记号。 2 2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？ 读歌词读歌词 完整演唱歌曲，在演唱中要注意完整演唱歌曲，在演唱中要注意 1 1、注意装饰音的演唱和休止符的时值。、注意装饰音的演唱和休止符的时值。 2 2、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。、注意第二段衬词演唱时跳音的音准。 3 3、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。、注意声音强弱对比，高音时不要喊唱。 新课导入新课导入 学习歌曲学习歌曲 拓展延伸拓展延伸 歌曲创作歌曲创作 新课导入新课导入 学习歌曲学习歌曲 拓展延伸拓展延伸 歌曲创作歌曲创作 课后作业课后作业: 通过自己的创作改编，将这首歌通过自己的创作改编，将这首歌 改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班改编成爱我家乡、爱我校园、爱我班 级等主题歌曲。并在同学之间互相唱级等主题歌曲。并在同学之间互相唱 一唱。一唱。