三年级下册数学单元测试题认识分数∣北师大版.doc

1、第四组认识分数一、 用分数表示涂色部分。 二、我会填。1、把一块蛋n加油糕平均分成5份，每份是这块蛋糕的（ ）分之一，写n加油作（ ）。如果平均分成9份，每份是这块蛋糕的（ n加油 ）。2、把1分米长的绳子平均剪成8段n加油，每段是它的（ ）分之（ ）。3、的分母是（ ），表示把一个整体平均分成（ n加油 ）份；分子是（ ），表示取了其中的n加油（ ）份。n加油里面有 （ ）个n加油。4、读出下面分数：读作n加油（ ） n加油 读作（ n加油 ） 读作（ ） n加油 读作（ n加油 ）5、写出下面分数：七分之一写作（ n加油 ） 三分之一写作（ ）九n加油分之八写作（ ） 六分之三写作（ n加

2、油 ）6、分子是1的两个分数，分母越大，分数就越（ ）。7n加油、里面有（ n加油 ）个 里面有（ ）个 6个 是（ ） 1里n加油面有（ ）个 1里面有（ ）个，有（ ）个，也有（ ）个。8、一张长n加油方形纸片，剪下它的，还剩下（n加油 ）。9、1= ，这样想，把1看n加油成 ，用 减去 得到（ ）个 ，是。三、在里填上“”“”或n加油“=”。 n加油 n加油 1 n加油 四、按分数圈一圈。 n加油 n加油 n加油 n加油 n加油 五、在下n加油面的图形中，你愿意涂几份就涂几份，并用分数表示n加油出来。六、看图计算。 + n加油 = n加油 （） + （） =n加油 = n加油 （） （）

3、 =七、看谁n加油算得又对又快。+ n加油= 1 = n加油=n加油= 1= n加油 +n加油 + =八、解决问题。1、一条长 米的彩带，用去了 米，还剩多少米？2、n加油小东看一本故事书，第一天看了 ，第二天看了 n加油，小东已经看了这n加油本书的几分之几？还剩几分之几没有看？3、妈妈把一个生日蛋糕平均切成8块，邀n加油请小动物们吃。（1）小猴吃了这个蛋糕的 n加油， 小狐狸吃了这个蛋糕的n加油 。（2）（ ）吃得最多，（ ）吃得最少。（ ）和（n加油 ）吃的同样多。（3）大熊猫和小狐狸一共吃了这个蛋糕的几分之n加油几？（4）小狐狸比小牛多吃了这个蛋糕的几分之几？（n加油5）这个蛋糕吃完了吗

4、？你是怎样想的？4、有两个大小不同的装满水的杯子，小方喝n加油了大杯子里的水的 ，小东喝了小n加油杯子里的水的 。哪个杯子剩下的水多？说n加油说你的理由。 九、想一想，（ ）里能填n加油几？你能想到几种填法？（1） （2n加油） + = （3） n加油 n加油 n加油 （4） 1 n加油十、 思考题：盒子外面的苹果占苹果总数的 。n加油那么，盒子里面有（ ）个苹果，占苹果总数的 。请你把盒n加油子里面的苹果画出来吧！参考答案第四组认识分数n加油一、n加油 二、1、五 n加油 2、八 一3、8 8 3 3 n加油 34、九分之一 五分之一 七分之四 十分之二n加油5、 n加油 6、小 7、3 5

5、 1 8 2 5 108、 9、 2 三、 五、答案不唯一，符合题意即可。六、+= +=1 1-=七、 0 1唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一

6、科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。八、1、 =(米) 2、 = 1=3、（1） （2） 小狐狸 小牛 大熊猫和小猴 （3）+=（4） （5）吃完了 += += +=14、大杯子剩下的水多。九、（1）2 3 无数种填法（2） 1 8 ； 2 7； 3 6 ； 4 5 ；（4种填法）。（3） 8 7 6 （3种填法） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一

7、边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（4） 4 5 6 7 8 9 (6种填法)十、 4