人教版四年级下册数学《小数与单位换算（例2）》教学课件.pptx

1、小数与单位换算 （例2） 小数的意义和性质 一、复习铺垫一、复习铺垫 23dm（ ）m 1350g（ ）kg 7450m（ ）km 9020kg（ ）t 2.3 1.35 7.45 9.02 填空。填空。 监控：说一说你的想法。监控：说一说你的想法。 把上面的数据改成用厘米作单位的数。把上面的数据改成用厘米作单位的数。 0.95m（ ）cm 二、学习新知二、学习新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 0.95m（ ）cm 预设预设: : 1m100cm 0.95m（0.95100）cm 预设预设：0

2、.95100，可以直接把，可以直接把0.95的的 小数点向右移两位。小数点向右移两位。 95cm 预设预设：0.95m 9dm 5cm 问题：问题：1. 你是怎样想的？你是怎样想的？ 2. 你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法？ 二、学习新知二、学习新知 想一想：想一想：1.32m（ ）cm 预设预设：1.32m132cm 1.32100132（cm） 预设预设：1m32cm132cm 11003210032132（cm） 问题：问题：1. 你是怎样想的？你是怎样想的？ 2. 你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法？ 二、学习新知二、学习新知 1m45cm 1.32m0.95m80cm 问题：你们现在能按照

3、高矮顺序给他们排队了吗？问题：你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？ 二、学习新知二、学习新知 请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 提炼方法。提炼方法。 2. 怎样把高级单位的数改成低级单位的数？怎样把高级单位的数改成低级单位的数？ 进率进率 低低 高高 问题：问题：1. 在解答这两道题时有什么相同的地方？在解答这两道题时有什么相同的地方？ 预设：把高级单位的数改成低级单位的数。预设：把高级单位的数改成低级单位的数。 二、学习新知二、学习新知 回顾总结。回顾总结。 小结：虽然我们采用了不同的方法统一单

4、位，但是最后比较小结：虽然我们采用了不同的方法统一单位，但是最后比较 的结果是一样的。的结果是一样的。 进率进率 低低 高高 进率进率 小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，小结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。 问题：我们怎样进行单位间的换算？问题：我们怎样进行单位间的换算？ 二、学习新知二、学习新知 1. 0.3kg（ ）g 0.86m2（ ）dm2 2.63km（ ）m 3.7t（ ）kg 300 86 2630 3700 监控：说一说你的想法。监控：说一说你的想法。 三

5、、巩固练习三、巩固练习 问题：（问题：（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？ 预设：预设：1.35t0.75t0.35t228kg35kg 先统一单位先统一单位 228kg0.228t 35kg0.035t 三、巩固练习三、巩固练习 2. 1.09m（ ）mm 2.56t（ ）kg 2.3kg（ ）g 4.6m（ ）dm 2.95元元（ ）元（）元（ ）角（）角（ ）分）分 1090 2560 2300 46 2 9 5 三、巩固练习三、巩固练习 3. 8.5t8500kg 8.6

6、t8600kg 2.189km2189m 7.5kg7500g 三、巩固练习三、巩固练习 4. 5. 在在 里填上“”“”或“”。里填上“”“”或“”。 3.61m 362cm 284g 0.284kg 1480m 1.5km 532cm 5.3m 6. 声音在空气中每秒传播声音在空气中每秒传播332m，每分钟能传播多少千米？，每分钟能传播多少千米？ 3326019920（m） 19920m19.92km 答：每分钟能传播答：每分钟能传播19.92km。 三、巩固练习三、巩固练习 作业：作业：第第51页练习十二，第页练习十二，第6题、第题、第7题。题。 四、布置作业四、布置作业 “部编本”语文

7、教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个

8、学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写

9、的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。