(小升初)小学语文毕业模拟试题新人教版.doc

1、2017年小学语文毕业模拟试题一、字音、字形、字义。(10分)1. 根据拼音写出汉字。(2分)天气变得更加 li（ ），大雨使一块块的山石伴着泥浆从山上滚落下来，道路一次次被堵住。然而，这一切的困难丝毫不能zno（ ）战士们前进的脚步，他们奋力铲除一个又一个障碍，终于打通了救援的道路。2. 请按音序排列写出“春风又绿江南岸”这七个字的先后顺序。(2分)_3. 请指出下列句子中的错别字并改正。(3分)A. 海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。（ ）B. 秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。（ ）4. 请解释“顾”在词语中的意思。（ ）(3分)A. 相顾一笑 B. 三

2、顾茅庐 C. 奋不顾身二、词语运用。(8分)5. 下列词语中有共同特点的一组是（ ）(2分)A. 神采奕奕鹤发童颜视死如归实事求是B. 以身作则忐忑不安骨瘦如柴浓眉大眼C. 千载难逢疲惫不堪提心吊胆犹豫不决D. 完璧归赵闻鸡起舞负荆请罪纸上谈兵6. 请根据意思和举例，写四字成语。(4分)A. 指恭敬谨慎，竭尽心力去效劳。例：臣只有一片愚忠，愿，追随陛下。（ ）B. 形容景物繁多，来不及观赏。后多用来形容来人或事情太多，应付不过来。例：汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。（ ）7. 语文也时尚，看看“魔鬼字典”中某些词的解释之后，你也试着解释一下“白云”吧。(2分)瓦：不经过烈火焚

3、烧，成不了风雨中的强者。钟表：可以回到起点，但已不是昨天。锯子：伶牙俐齿，专干挑拨离间之事。钉子：理解了锤子的用心，也就不再计较挨打的痛苦。白云：_。三、句子及标点。(16分) 8. 下面句子中表达意思不一样的是哪句？请填序号。（ ）(2分)A. 这件事他不可能不知道。B. 这件事他肯定知道。C. 他不可能知道这件事。D. 难道他会不知道这件事?9. 下面的横线上应填的句子是哪句？请填序号。（ ）(2分)在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼，_。梦境如此美好，能忍心让它仅仅个梦吗？A. 受污染的所有河流重新清波荡漾。B. 所有受污染的河流重新清碧荡漾。C. 所有河流不再受污染而重新清波荡漾

4、。D. 所有清波荡漾的河流不再受污染。10. 下面句子中标点没有错误的是哪句？请填序号。（ ）(2分)A. 李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。B. “妈妈，”我轻声喊道，“您过来一下。”C. 我不知道那个人是不是他哥哥？D. 周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！ 11. 按正确顺序排列下面的句子。(2分)（ ）A. 肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（ ）B. 当时的人，都惊讶他的音乐天才，争着要为他出版呢。（ ）C. 肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（ ）D. 在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（ ）E. 他出生在波兰的国都华沙，父亲是一位教师

5、。12. 改句子。(4分)A. 妹妹说：“我晚上去参加活动，叫妈妈不要等我吃晚饭了。”改成转述句：_B. 水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。缩句：_13. 仿写。(4分)大自然像一本藏着丰富知识的书，等着我们去发掘；大自然像一首好听的乐曲，等着我们去聆听；大自然像_ 。四、积累。(5分)14. 请写出黄鹤楼送孟浩然之广陵中叙事的诗句。(2分)_ 15. 下面歇后语中错误的是哪句？请填序号。（ ）(2分) A. 泥菩萨过河没指望 B. 猫哭耗子假慈悲C. 猪鼻子里插大葱装相（象） D. 隔着门风吹喇叭名声在外16. “草堂留后世，诗圣著千秋”这幅对联是赞扬哪位诗人的？(1分)_ 五、课内文段回顾

6、。(9分)(一)“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”17. 这段话选自_（国名）童话作家_的名篇卖火柴的小女孩。(2分)18. 读这一段话时，应该用怎样的语气?(2分)_ (二)使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。注释：援：拉。 弓缴：弓箭。19. 结合上下文理解下列词语。(2分)A. 诲：_ B. 俱：_20. 请翻译句子大意：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(3分)_六、课外文章阅读。(12分)生

7、命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：A. 捐献我的任一器官和部件。B. 捐献我的心脏起博器官(植入日期为某年某月某日)C. 捐献下列部件和器官D. 不捐献我的任一器官部件和心脏起博器。以下是亲笔签名和日期。真新鲜!要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为不吉利。再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，

8、并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官。两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献

9、的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人。他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续。看到他们，就像看到自己的儿子!我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起，只是我这样老的器官，不知还能不能派上用场。”我激动得一把抱住她：“妈妈!”21. 给汉字注上拼音。(2分)A. 半晌（ ） B. 濒临死亡（ ）22. 概括文章主要内容。(3分)_23. 请用原文回答 “我把卡贴在驾驶执照后面，并把捐献者三个字的小红点贴在驾驶执照

10、正面”的原因是什么?(2分)_ 24. 母亲说“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么?(2分)_25. 在中国，器官捐献的宣传力度还不够，公民捐献的意识还不强。现在请你写一则号召公民自愿捐献器官的公益广告语，不超过40字。(3分)_七、写作.(40分)26. 题目：我得到了要求：先将题目补充一个适当的词语再作文，如表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训等;选择一件事来写，注意围绕中心把事情经过写具体，做到语句通顺，层次清楚;400字以上。【参考答案】一、字音、字形、字义。(10分)1. 恶劣；阻挠。 2. 岸春风江绿南又。3. 请指出下列句子中的错别字并改正。(3分)A. “躁”改

11、为“燥”，“棉”改为“绵”；B. 决”改为“绝”。4. A.相顾一笑 B. 三顾茅庐 C. 奋不顾身(A.看，望;B.拜访;C.注意，照顾。一词1分)二、词语运用。(8分)5. (D) 6. 鞠躬尽瘁。“应接不暇”，“目不暇接”亦可。7. 白云：例1：点缀了蓝天，却给大地留下阴影。例2：行走在坦荡的天空，让世人仰望它的纯洁。例3：自由自在，但不知何时会被风撕得支离破碎。三、句子及标点。(16分)8. (C)9. (B)10. (B)11. CEADB 12. 改句子。(4分)A. 妹妹说，她晚上去参加活动，叫妈妈不要等她吃晚饭了。 B. 西湖不是大海。13. 略。(4分。两个分句的结构，1分;

12、比喻修辞，1分;内容合理，1分;语言流畅，1分。如果出现错别字，每字扣1分)四、积累。(5分)14. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。15. (A)16. 杜甫，或杜子美。 五、课内文段回顾。(9分)17. 丹麦；安徒生。18. 急切、急迫、迫切、恳切、恳求19. A.教导，教育；B.一起，一同。20. 另一个人虽然也在听讲，心里却认为有天鹅将要到来(到达、飞过来)，老想着要拉开弓箭将它射下。 六、课外文章阅读。(12分)21. A.shng B.bn. 22. 我在美国考驾照时签了同意捐献器官的协议，怕母亲不理解而没有告诉她，后来我读了一则捐献的报道给母亲听，没想到母亲很支持这种做法。23.

13、 万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。24. 意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。25. 略七、写作.(40分)略我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；随文认读生字，可以更桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 好地理解字词的含义。色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心

14、就会栽倒下来。学生把这些词语带进句子中好好体会诵读，理解词语的含义。（三）理解词语，写好生字。1. 讨论：这些字怎样写才好看？重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直， 更要特别注意字的横的长短变化。2. 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。（四）结合生字的学习，练习朗读。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。1. 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真 绿啊”。有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。2. 阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来。3. 阅读其他有关“桂林山水

15、”的文章。第二课时一、检查复习，整体导入，感悟内容，体会课文意境（一）理解第一段，随文入景。1. 课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。人们都说，桂林山水甲天下2. 理解“甲天下”是什么意思？（板书：桂书写时提醒学生，提笔就是练字。养成良好的写字习惯。“不是教教材，而是用教材教。”让学生在走进教材的基础上走出教材，从而拓展了学生的视野。林山水甲天下）（展示课件第五屏）人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们对桂林的整体感悟。（二）理解第二段，漓江的水的特点依图学文， 读文悟情。1漓

16、江的水与别处的水有什么不同？（展示波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜”。）(展示课件第六、七屏)2画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（板书：静、清、绿）“静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。“清”课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。“绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿” 和“纯”。把学到的学法紧接着运用，使学生兴趣盎然，积极3练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。（展示课件第八屏）（三）理解学习方法，体会桂林山

17、的特点。投入到学法的运用之中。这样便于学生掌握学法，起到了学以致用的作用，长期坚1桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？泰山和香山，理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。持一定能够达到“教是为了不教”这一目的。（展示课件第九屏）2桂林山的特点。（板书：奇、秀、险）（展示课件第十屏）“奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起， 各不相连”；二是奇峰罗列，形态万千。“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。(四)

18、比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第二、三自然段。孤立地看，桂林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！（一）以读代讲学习第四小节。（展示课件第十一屏）桂林的水美得就像幅画，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？这幅画有 83 公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。（板桂林山水这样的精 品，只有多读多背，方能领悟文中之意，体会文中之情， 让学生在情感上和作者共鸣，在读中

19、受到情感的熏陶。书：山水空中山间江上） 二、总结全文，总体升华1.人们说“桂林山水甲天下”，你和作者游玩了感觉如何？2.当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水我们来一起合作深情地读读。（展示课件第十二屏）师：云中的神呵，雾中的仙， 生：神姿仙态桂林的山！师：情一样深呵，梦一样美， 生：如情似梦漓江的水！师：水几重呵，山几重? 生：水绕山环桂林城 师：是山城呵，是水城?生：都在青山绿水中3.喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。激发学生的学习热情，进一步了解桂林山水的特点。4.照样子，练习把句子写具体。(展示课件第十三屏)例：漓江的水很绿。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。学习课文的写作方法， 提高学生的能力。拓展知识训练，开阔学生的视野，激发学生对祖国大好河山的热爱。山水空中山间江上总静清绿奇秀险山分水桂林山水甲天下总桂林山水三、板书设计(1)公园里的花多香。公园里的花 ，香得 。(2)沙雕作品很美。 ， 。(3)妈妈的手真巧。 ， 。5.利用板书，指导背诵。